和往年一樣，今年畢業季，一些知名藥企又早早來江西中醫藥大學“搶人”了。他們尤其看中學校雙惟實踐班（以下簡稱雙惟班）的畢業生。

此前，還有高校拋出“橄欖枝”——雙惟班學子考研可以免復試。

這些年，雙惟班的名氣越來越響。“雙惟”，取自江西中醫藥大學校訓中的“惟學、惟人、求強、求精”。

作為雙惟班的創始人和班主任，劉紅寧既欣慰，又感動。“學生的成長，就是我的成就！”

一直以來，有太多機遇和誘惑擺在他面前——他可以調到大城市，在仕途中謀得更好發展﹔可以將研發的新藥做商業化推廣，從此輕輕鬆鬆、衣食無憂。

但他還是選擇了留在學校，堅守三尺講台：“我這輩子就適合當老師，我的舞台就應該在學校！”

“愛，讓教育有無限的快樂與可能”

從1981年大學畢業留校，到今年，已是劉紅寧教師生涯的第42個年頭。

今年66歲的劉紅寧出身於書香門第。從小耳濡目染，讓他一走上講台就有一種熟悉和親切感。不過，真正讓他崇尚教師這個崗位，是因為一路走來，自己遇到了很多好老師。多少年過去了，他一直沒有忘記，上大學時，一天晚上，一位眼睛高度近視的老師來輔導功課，不料樓梯間的燈壞了，周圍一片漆黑，老師是用手一個台階一個台階摸著上樓的。感動之余，劉紅寧對“教師”二字又多了一份敬意。

“什麼樣的才算好老師？”9月6日，面對記者的疑問，劉紅寧咧嘴笑了笑，沒有立刻回應。當了幾十年的老師，他怎會不知道？“一名好老師，首先要有仁愛之心，要愛學生。”停頓片刻之后，他說道。

“發自內心去愛，學生會感受到。”劉紅寧回憶，曾經，一名學生因為處理不好同學關系苦惱，聽完學生的傾訴后，他讓對方寫下身邊每名同學的優點，然后真誠地去贊美對方。一段時間后，該同學果然收獲了很好的人緣，劉紅寧也由衷高興。

40多年的教育實踐，在劉紅寧的內心，一個理念愈發堅定——愛，讓教育有無限的快樂和可能。

“每一項教學改革，都要奔著問題去”

很早開始，各地都在推行素質教育。劉紅寧記得，20年前，學校教學經費緊張、師資薄弱，在這種情況下，怎麼保証教學質量，如何讓學生愛學、願學？

窮則思變。教學改革就從中藥專業開始。2001年，他創立了中藥科研實踐班，專門安排一個學期讓學生做科研，以此倒逼學生查資料、看文獻、做實驗，這無形中培養了學生的學習能力。

可是，光有學習能力還不夠。從眾多優秀校友身上，劉紅寧總結了四種共性素質：意志力、學習能力、奉獻精神和思維能力。

一個想法在他腦海裡萌生了——開設踐行校訓精神的雙惟實踐班。通過培養學生的四種素質，讓他們實現自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高，養成終生奮斗的好習慣。

作為一塊小小的試驗田，雙惟班從一開始就不設門檻，因此報名的人很多。

從每天早上六點半晨跑到七點半晨讀，從每天做一件好事到每周讀一本好書，雙惟班磨礪意志，但同時班規嚴格。就拿晨跑來說，遲到一次會亮黃牌，達到3次直接被淘汰。第一屆雙惟班報名的498人，經過淘汰，4年下來隻剩下36人……

因為理念創新、成效顯著，2014年，雙惟育人模式問鼎國家教學成果一等獎，實現了江西省高等教育該獎項零的突破。

“每一項教學改革，都要奔著問題去。”這句話，劉紅寧經常挂在嘴邊。

過去有人說，中醫院校培養出來的學生不會看病，要在臨床再培養。其中一個原因是，中醫有些知識技能“隻可意會，不可言傳”。於是，劉紅寧組織臨床老師，把自己的臨床感悟、實踐經驗、學習心得整理成通俗易懂的教材出版，有效解決了中醫經驗傳授的難題。

“老師永遠要走在學生前面”

這段時間，接連參加完幾場學術交流的劉紅寧，又馬不停蹄奔赴上海給青年岐黃學者培訓班授課。

“身為老師，要把學生帶到學科前沿，自己就要站在學科前沿。”劉紅寧常說。他扎根學校，把精力都用在了教學科研中。

在中藥固體制劑制造領域，產能低、能耗高的問題過去一直困擾著大家。為了破解難題，劉紅寧花十幾年時間，帶領團隊創制了中藥新型制藥裝備，用來替代進口設備，相關成果填補了國內空白，在全國20個省市260多家企業廣泛運用，其中3個主要產品累計銷售額超過100億元。

中藥含片從“小片”做成“大片”，一直是道難邁的坎。因為含片一大，包衣難問題就出現了，而且，原料濕度高，含片容易變形，濕度低又容易散片。經過反復試驗、潛心攻關，劉紅寧團隊不僅突破了技術瓶頸，還解決了量產的問題。一些知名企業驚嘆不已：“我們在實驗室都做不出來，你們是怎麼做到的？”

劉紅寧給出的答案是：不斷學習。

“要給學生一杯水，自己要有一潭水。老師永遠要走在學生前面。”

“比起贏在起跑線，讓學生贏在終點更重要”

劉紅寧從走上三尺講台開始，就關注學生的終身成長。

36歲的孟曉偉來自武寧縣山區，2006年考入江西中醫藥大學。可是，出身農村、不善表達的他一度自卑，開學后連報名參加社團都恇怯不前，總擔心被“刷”掉。聽說學校要開雙惟班，招生沒有門檻，又能全方位培養和鍛煉人，孟曉偉躍躍欲試。成為雙惟班首批學員當年，他就考了全班第一名，如今已是學校青年骨干教師。

“比起贏在起跑線，讓學生贏在終點更重要。”這是劉紅寧一貫的理念。從教40多年來，他思考最多的，是怎麼培養學生終身發展的能力和素質，讓他們在人生道路上走得更穩、走得更遠。

榮獲全國教書育人楷模，劉紅寧深感肩上責任。展望未來，他目標清晰：“我們需要做的，就是一輩子修煉。”

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