“思政課，不僅老師講，而且要組織學生自己講。”長期以來，宜春學院充分整合校內外教學資源，不斷創新思政課內容和教學方法，扎實推進思政課高質量發展，積極構建“大思政”育人工作格局。該校將思政課堂“搬”進校史館，作為新生入學教育的第一堂課，使學生知校愛校，在實踐教學中追溯身邊歷史、感觸榜樣力量、厚植家國情懷，讓“講道理”的思政課變成“講故事”，在接地氣冒熱氣中能夠“活”起來、“火”起來。

從“要我學”到“我要學”，激發學生主動性

“走進校史館，看到我們的學長陳仙輝院士‘三十年磨一劍’的科研經歷時，一種敬佩之情油然而生。”材料物理專業的大一新生金勇激動地說。在金勇看來，大一剛進校，就能在校史館看到優秀校友的成長歷程和成就，給了他很大的觸動，敬佩他對科學研究的孜孜以求，感動他對物理學科三十年如一日的堅守，“像我們學物理的，就要像陳仙輝院士一樣沉下心來，堅持堅守。”金勇說道。

近年來，學校打破常規課堂教學模式，充分尊重學生的主體地位，做好做活新生入學教育，上好開學“第一課”，提升學生參與課堂教學的主動性，激發學生自主學習的內生動力，引導他們從“要我學”向“我要學”轉變，創新課堂教學組織模式，讓課堂“活”了起來。

從“坐著聽”到“走著學”，增強課堂吸引力

“請大家跟我來，映入大家眼帘的是我們校史館中關於學校六十余年的變遷板塊。在這裡我們可以看到學校發展的歷史。”隨著校史館講解員擲地有聲地介紹，結合一幅幅圖片，宛若帶領大家穿越了學校六十多年的辦學歷程。

跟著講解邊走邊學，圍繞學校積澱的深厚歷史文化，打破傳統的思政課教學模式，讓學生走出教室、走進歷史文化，在與建筑、人物、歷史的互動式、沉浸式的課堂教學中學習成長。多年來，校史館講解員團隊在專業老師指導下，打造“行走式”的思政課，讓學生零距離感受“那些年那些人那些事”，讓思政課的形式更加豐富，內涵更加飽滿，育人成效更加顯著。

從“受教者”到“傳道者”，提升學生獲得感

通過朋輩導學，不斷拓展思政課的育人方式和路徑，讓思政課成為人人可參與、人人有機會、人人有獲得感的“金課”。在教育他人的同時教育自己，實現“教”與“學”的雙向奔赴。

“校史講解的過程對我來說是一種再學習再認識再感悟，每一遍講解都讓我再次感悟學校那厚重的歷史，一股自豪感和榮譽感油然而生。”校史館講解員劉若曦，是播音主持專業的一名大二的學生，她自豪地說：“從原來參觀聆聽的‘同學’，到從容講解校史的‘師者’，不僅僅只是身份的簡單轉換，更重要的是使我感受到身上承載的使命和責任不一樣了。”

“校史講解”活動開展以來，學校依托校史館這一“小切口”，為“大思政”賦能。十余年來，覆蓋學生五萬余人次，一百余名學生講解員在江西省科普講解大賽等競賽中摘得獎項30余項。在思政課教學改革中，學校注重挖掘校史校情的思政教育元素，探索理論與實踐的“雙向奔赴”，使思政課在接地氣冒熱氣中“火”起來。（丁金艷、袁璐）

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