獲國家級課題立項3項，省級科研課題立項143項﹔獲評江西省職業院校課程思政教學研究示范中心培育單位﹔多項科研成果在省（部）、市級評比中獲獎……在過去的一年裡，贛州師范高等專科學校交出了一份亮麗的發展成績單。

近年來，贛州師范高等專科學校積極融入職業教育改革時代潮流中，從單純的師范教育向復合的職業教育轉型，牢牢把握專業建設這一主體，統籌推進師范類專業和非師范類專業“兩翼”發展，探索出一條符合時代需求的發展之路。

聚焦產業服務地方經濟

日前，贛州師范高等專科學校與江西省開放教育協會舉行智慧健康養老服務與管理專業校企共建合作簽約儀式，雙方將在師資培養、教學研究、就業服務等方面開展廣泛合作，這是贛州師專深化職業教育改革的又一具體實踐。

近年來，該校堅持將行業一線需求與教學資源配置高度融合，把社會對人才的需求，通過產教融合通道轉化為學校教學標准，把新知識、新技術實時融入學校教學內容，形成“共建、共管、共享”的校企協同育人新模式。

同時，積極推進師范類專業與非師范類專業並行發展，從質量工程建設推進到修訂人才培養方案、從教材建設到教學資源建設項目推進、專業建設發展規劃編制等，一系列頂層設計，力求在保持師范教育優勢的同時，大力發展與地方重點產業鏈相匹配的專業。

2024年，學校先后與26家企事業單位建立了緊密的合作關系，探索開展企業新型學徒制培訓，既保障了學生的就業，又切實解決了企業用人緊缺的問題。

強化師資促進教學改革

今年9月，贛州師范高等專科學校外語系教師張婷的研究成果《國外優質教育資源的本土化探索——以贛州師范高等專科學校中加合作辦學專科教育項目為例》被選為“共建‘一帶一路’職業教育合作成果”的優秀案例之一。“這不僅是對我個人工作的鼓勵，更是對學校多年來致力於推動職業教育國際化努力的認可。”張婷說。

教師隊伍是學校教育教學工作的基石。該校高度重視“雙師型”教師隊伍建設，通過多種渠道引進和培養具有豐富實踐經驗的教師，定期組織教師參加國內外學術交流、培訓，鼓勵教師參與科研項目，以提升自身的教學能力和科研水平。

“‘雙師型’教師隊伍建設是推動學校職業教育轉型發展的關鍵因素。”自然科學與計算機系的阮群生副教授說，作為一名省中青年學科帶頭人、高級“雙師型”教師，阮群生副教授以其出色的業績成為學校“雙師型”教師中的佼佼者。他坦言：“‘雙師型’教師需要不斷學習最新的教育理論和實踐成果，以便更好地適應教育改革的要求，同時需要掌握信息技術和其他跨學科的知識技能，創新更加生動有效的教學形式。”

截至目前，學校共有“雙師型”教師200余人，“雙師”証書共255本，全年組織國家社科基金、江西省高校人文等30項各級各類課題申報工作，累計申報150余項，向上推薦130項，省級以上立項25項，共發表論文108篇，出版論著7部，成果獲獎26人次。

共建共享打造多元專業

“這次技能大賽對於我來說不僅是一次技能的較量，更是一次自我挑戰與成長的過程，特別感謝指導老師的悉心指導和無私奉獻。”不久前，在第十二屆全國科學教育專業師范生教學技能創新大賽上，該校學生黃春林獲得一等獎后高興地說。

隨著信息技術的發展，特別是互聯網+教育模式的興起，教育資源共享已經成為提升教育教學質量的重要途徑之一。贛州師專大力推進專業教學資源庫建設，為師生提供了豐富的學習資源和多樣的學習形式，推動建設了60多門校級精品在線開放課程，

30多門課程思政示范課，入選省、市級精品在線開放課程10門，省、市級課程思政示范課4門，2024年新設專業9個，新增鴻蒙產業學院，學校專業總數達33個。

目前，學校已立項建設學前與特殊教育、科學教育以及計算機網絡技術等校級專業教學資源庫，部分優質資源更是得到了教育部門和兄弟院校認可與採用，納入省級教學資源庫中。（謝興發、林世興、吳慧雯）

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