近年來，吉安職業技術學院在職業教育教學改革的賽道上，始終將教學能力大賽視作“煉師育才”的核心抓手：從制度保障到資源傾斜，從備賽打磨到經驗轉化，學校以賽事為錨點，推動教學能力向“數智化、實戰化”升級。而機電學院正是這場改革的生動注腳——以新工科建設為引領，該院構建全鏈條數智化實踐教學體系，將產業技術、數字工具、實戰場景融入教學全流程，在教學能力大賽中屢獲一等獎，用一連串亮眼成績，詮釋了職業教育高質量發展的“吉安實踐”。

在學校的層層保障之下，機電學院的賽事成績節節攀升。在2024年江西省職業院校技能大賽教學能力大賽中，學院表現突出：教師團隊斬獲教學能力比賽一等獎3項，其參賽作品聚焦數字化設計與制造全流程，展現了數智技術與專業教學的深度融合。

從賽事內容看，省賽重點考察三大能力：一是教學內容與產業需求的適配性，要求必須融入企業最新技術標准與工藝規范，如數字化設計、智能運維等新工科核心內容﹔二是數智化教學手段的應用能力，鼓勵運用虛擬仿真、智能測評等技術構建智慧教學場景﹔三是“崗課賽証”融通的實施能力，強調教學過程需銜接職業技能等級証書標准與崗位實際需求，尤其關注數智技術在解決實際教學問題中的實效。這種導向，恰好與吉安職院機電學院的教學改革方向高度契合。

亮眼成績的背后，是機電學院歷時數年構建的數智化實踐教學體系。該體系以“教學內容動態化、課程體系智能化、實踐平台實戰化、評價反饋數據化”為核心，形成了環環相扣的改革閉環。

作為吉安職業技術學院推動職業教育高質量發展的核心陣地，機電學院的數智化教學實踐改革，既是學校踐行新工科建設理念，更是學校錨定“培養高素質技術技能人才”目標的堅定實踐。

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