3所高校、數萬名學生、日均數萬人次的人員流動——如何管好這片“流動的校園”？在撫州高教園區，一場校地聯動的治理創新給出了答案。

　　2025年以來，撫州市東臨新區直面校園內外人員流動頻繁、治理邊界模糊、管理訴求多元等現實難題，創新打造校地聯動網格化治理模式，將治理觸角延伸至校園每個角落、周邊每條街巷，實現治理效能與服務質效雙提升。

　　一張網“兜”起校地事

　　走進高教園區，一張覆蓋校內外的精細網格正在高效運轉。

　　校內，按教學區、學生生活區、辦公區、公共活動區劃分四大核心網格，由高校分管副校長挂點統籌，二級學院、部門負責人擔任網格長，教師、輔導員任專職網格員，安保人員、優秀學生代表充實兼職網格員隊伍，層層有人抓、環環有人管，治理觸角直達校園每個角落。

　　校園周邊，鄉鎮黨委書記統籌發力，充分整合行政村治理資源。各村支書擔任網格長，行政村網格員任專職網格員，東臨新區綜合行政執法大隊隊員、老黨員、老干部加入兼職網格員隊伍。村庄、商業街、道路、商戶實現100%網格覆蓋，校地之間“最后一米”由此徹底打通。

　　“過去學校周邊出了問題，不知道找哪個部門，現在網格員就在身邊，一個電話就能對接上人。”高教園區一名高校安保負責人感慨道，“從校門口到街面上，現在都有人管、有人盯，心裡踏實多了。”

　　一條鏈“跑”出高效率

　　“每日巡查不少於2次、每次不少於2小時”——這不是一句口號，而是網格員雷打不動的日常。

　　從校園到街巷，一條“日常巡查—信息採集—上報處置—跟蹤反饋”的全閉環治理鏈條正高速運轉。校內網格緊盯安全隱患排查、秩序維護等五大核心任務，周邊網格聚焦政策宣傳、隱患排查、問題處置三大核心職能，分工明確、環環相扣，讓每一個問題都在鏈條上有跡可循、有責可追。

　　運行以來，累計開展日常巡查1800余次，排查消防、用電、食品、佔道經營等安全隱患326處，整改率達100%﹔快速處置學生矛盾、校園周邊小糾紛100余起，處置率達100%﹔突發事件平均響應時間縮短至15分鐘。安全隱患“早發現、早處置”的目標，已然照進現實。

　　與此同時，網格員牽頭開展反詐、防溺水等宣傳活動86場次，覆蓋師生超3萬人次，實現校園及周邊安全宣傳全覆蓋。

　　“以前商鋪佔道經營、電動車亂停亂放，我們管起來很吃力。現在有了網格員日常巡查，發現問題第一時間上報，多部門聯動處置，效率高了很多。”一名參與周邊網格管理的鄉鎮干部表示，現在街面秩序好了，學生出行也更安全了。

　　一盤棋“聚”起多方力

　　治理不是“自掃門前雪”。東臨新區明確“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”原則，校內壓實二級單位主體責任，校園周邊壓實鄉鎮、行政村屬地責任，高校與屬地政府雙向賦能、同向發力。

　　截至目前，東臨新區已召開7次聯席會議，跨區域、跨部門的復雜問題被擺上桌面協同解決﹔一個即時通訊群組，讓網格管理員與各部門工作人員實現信息秒速傳遞、問題快速會商、處置同步推進。

　　師生、村民、商戶等群體被充分發動起來，網格成為聯系群眾、服務群眾的橋梁紐帶。“政府主導、高校主責、社會參與”的多元共治模式逐步成形，高教園區治理正從“單向管理”邁向“全民共治”。

　　“以前覺得治理是政府的事，跟我們學生關系不大。現在我也是一名兼職網格員，參與巡查、宣傳，看到身邊的問題被解決，特別有成就感。”一名參與網格管理的大學生志願者說。

　　“流動的校園”成了多元共治的亮點。當高校的書香氣與地方的煙火氣在網格中深度融合，一個關於共建共治共享的治理新篇章，正在這片充滿活力的高教園區持續書寫。（劉 芬）