2024年深秋，我曾應南昌大學圖書館鄒錦良館長邀請，到南昌大學為江西省高校圖書館館長論壇作了一場主題為“改變，從閱讀開始”的主旨講座。講座前后，錦良館長與我有過多次聯系，我們在聊天中談及校園裡的閱讀現狀，談及江西名士輩出的歷史文脈尤其是他們的讀書故事。錦良館長說，江西人自古“會讀書”，這份基因不能丟，我深以為然。2026年早春，我收到錦良館長新近編撰的書稿《書香贛鄱：全民閱讀素養提升手冊》，並囑我作序。翻閱書稿，那些關於閱讀的思辨、贛鄱的文脈、遍布贛鄱城鄉的書房光影，以及為各類讀者量身打造的閱讀“鑰匙”，在眼前漸次展開。我感覺這不僅是一本閱讀手冊，而且像一幅徐徐展開的“贛鄱閱讀生機圖”。

　　江西素有“物華天寶，人杰地靈”和“文章節義之邦”的美譽。這份美譽，是徐孺子的高風，是陶淵明“既耕亦已種，時還讀我書”的淡泊，是歐陽修“計字日誦”的恆功，是朱熹“讀書六法”的體系，更是白鹿洞書院那穿越千年的朗朗書聲……翻閱書稿，我仿佛看到一條清晰的文脈在贛鄱大地蜿蜒：從“耕讀傳家”的古訓，到“書院甲天下”的盛景﹔從“馬上、枕上、廁上”惜時如金的先賢，到今日“孺子書房”裡外賣騎手沉浸書海的側影……這不僅是歷史的回響，更是江西人“閱讀力”生生不息的當代証明。

　　時代在劇變，我們一面贊嘆“心海書屋”裡“一日館長”連接鄉梓與世界的創意，一面又不得不直面觸目驚心的數據：成年國民日均手機接觸時長百倍於紙質閱讀。信息如洪流，思考卻常被切割成碎片。這不僅是時間的爭奪，更是心智模式的深刻挑戰。我們不禁要問：在“忙時讀屏”已成常態的今天，如何守護“閑時讀書”的那份寧靜與深度？如何讓系統性思考、沉浸式閱讀，重新成為滋養我們精神世界的“主食”，而非讓碎片化信息永遠充當“零食”？

　　《書香贛鄱：全民閱讀素養提升手冊》的編撰，正是對這一時代之問的積極思考。它絕非坐而論道，而是起而行之的“工具書”。它更貫通了理念與實踐，開創性地構建了“理念、資源、方法、倫理、實踐”五維一體的閱讀指南框架。書中不隻有“為何讀”的思辨，更有“去哪讀”（繪制贛鄱閱讀地圖）、“如何讀”（提煉從速讀到精讀的系統方法）的細致指引，甚至關注到閱讀的倫理安全與實踐場景，體現了難能可貴的系統思維與人文關懷。同時該書將目光溫情投向家庭、校園、職場以及銀發族、特殊群體，體現了一種普惠均等的閱讀關懷。尤為難得的是，該書不回避“沒時間”“讀不完”“看不懂”這些真實痛點，而是誠懇地探討如何利用“時間縫隙”、選擇“精神食糧”、化解“知識焦慮”。它像一位耐心的伴讀者，告訴你閱讀不必是沉重的負擔，可以是一種自然而然的生活方式，一種在碎片化時代中重建精神秩序的積極努力。

　　令人欣喜的是，2026年4月，第五屆全民閱讀大會在英雄城南昌舉辦。這場盛會不僅是江西的榮耀，更是一份沉甸甸的責任。這片曾以書院文化滋養華夏文明的土地，需要在全民閱讀的國家事業中展現出新的時代擔當，提供一份融匯歷史文脈與當代創新、並可供借鑒的“江西方案”。我認為，《書香贛鄱：全民閱讀素養提升手冊》的出版恰逢其時，當大會的聚光燈照亮英雄城，這部深耕於江西大地、著眼於全民閱讀素養提升的指南，恰似一束自下而上、由內而外的光，將與那頂峰的璀璨交相輝映。它連接歷史與現實，融合理念與實踐，觀照眾生與個體，既是對江西千年閱讀文脈的深情致敬，也是對“人人皆讀、處處可讀、時時能讀”書香中國藍圖的一次具體而微的江西寫照。

　　閱讀，關乎個人的命運，關乎家族的傳承，更關乎民族的未來。期待本書能如一顆飽滿的種子，借2026年第五屆全民閱讀大會的東風，撒播在贛鄱大地的土壤裡，生根發芽，讓閱讀的力量，真正照亮每一個人的生活，潤澤每一顆渴望成長的心靈。