在蘆溪鎮第四中心學校少年科技院裡，幾名學生正圍著一隻靈巧的機器狗，調試著它的步態參數﹔隔壁教室，機器人社團的學生忙著編寫程序，讓手中的機器人完成一個個挑戰任務。2000平方米的科技夢工廠內，航模、海模、人工智能等40余個實踐項目每天都在上演著不同的探索故事。在這所九年一貫制學校，科技已成為孩子們最喜愛的“成長課”。

　　蘆溪縣是全國首批中小學科學教育實驗區。兩年來，蘆溪鎮第四中心學校將科技教育從特色活動升級為“育人基因”，走出一條“課程筑基、實踐賦能、生態聚力”的融合之路。

　　課程筑基：從“一門課”到“一張網”。科技教育不能靠一兩門特色課程單兵突進。學校構建起“基礎—拓展—創新”三級課程體系：國家課程夯實知識根基，拓展課程覆蓋人工智能、機器人、航模、地球科技等六大領域、200余個探究活動，學生參與率達95%﹔創新課程以產品開發為導向推動成果孵化。跨學科融合是學校最鮮明的課程特色。以航天為紐帶的“續航”課程群，讓語文課寫航天詩、數學課算航模數據、美術課繪飛行器圖紙，學生在真實任務中打通學科壁壘﹔編程課上，學生為機器人、機器狗設計控制程序，科技原理與計算思維在實踐中相互交融。系統化課程讓學生科學興趣持續高漲，科學探究習慣全面養成。

　　實踐賦能：讓學生在做中學。學校開設了玩轉“海陸空”項目式特色課程，涵蓋人工智能、編程、機器人、機器狗、航模、海模等30余個實踐領域。學生在調試機器狗步態、組裝航空器材、操控航海模型中，在真實場景裡探索科技原理與技術應用。學校依托少年科技院，搭建起“實驗員—研究員—小院士”三階能力遞進通道，讓不同起點的孩子都能找到自己的科技成長路徑。以賽促學是培育科技苗子的重要路徑，學生在“飛向北京，飛向太空”“我愛祖國海疆”等全國青少年航空航海教育競賽中屢獲佳績，創新課程孵化作品累計獲省級以上獎項100項，學生動手實踐、創新創造與問題解決能力得到全方位提升。

　　生態聚力：把圍牆打開，讓資源涌進來。科技教育不止於校園內。該校主動對接省航模協會、江西中醫藥大學、上海浦東新區青少年活動中心等多方力量，構建“高校—場館—學校”資源共同體。科技實踐的改變也輻射了家庭——從最初的不理解到如今的支持配合，許多家長主動參與科技活動和親子實驗項目。近年來，學校科技教育實踐先后被央視《朝聞天下》《新聞直播間》等欄目專題報道，成為區域科技教育的亮眼名片。

　　從一所普通的“民轉公”學校到區域科技教育新名片，蘆溪鎮第四中心學校用兩年多時間扎實探索印証了一個道理：科技教育的加法，發力點在課程，落腳點在學生，支撐點在生態。當每一個孩子心中都種下一顆科技的種子，未來終將長成支撐創新的森林。（方小龍）