公眾走進中國科學院昆明植物研究所。 　　中國科學院昆明植物研究所供圖

中國科學院西雙版納熱帶植物園航拍。 　　張釗海攝

西雙版納熱帶花卉園內，小朋友們在參與研學活動。 　　西雙版納熱帶花卉園供圖

公眾走進中國科學院昆明植物研究所。 　　中國科學院昆明植物研究所供圖

游客參加中國科學院西雙版納熱帶植物園的科普活動。 　　劉冉陽攝

游客參加中國科學院西雙版納熱帶植物園的科普活動。 　　劉冉陽攝

游客參加中國科學院西雙版納熱帶植物園的科普活動。 　　賈天勇攝

中國科學院西雙版納熱帶植物園航拍。 　　張釗海攝

　　研學等新業態興起，科研院所的種質資源圃熱鬧起來：割一刀橡膠，看乳膠緩緩流出﹔做一個菌包，帶回家持續培育﹔走進實驗室，親手完成薄層色譜。植物科普本有先天短板，雲南卻把“看不見的科研”做成了“摸得著的體驗”。科研院所如何打造科普場所，又如何在開放中守牢科研紅線？本報記者深入雲南一線調研採訪。

　　——編  者

　　

　　科普，科研單位的另一份責任

　　30年前，西雙版納熱帶花卉園還隻有科研人員的身影﹔如今，游客在園中“打野”，孩子們在林下尋菌。

　　對外開放的底氣，來自70多年的科研積累。上千種植物、上萬份熱帶作物種質資源，讓雲南省熱帶作物科學研究所苗圃成為熱帶雨林博物館。

　　“最初的科普對象其實是農戶，為了推廣新興熱帶作物，我們會邀請適種區域的農戶來現場演示。”記者問及雲南省熱帶作物科學研究所黨委書記、所長穆洪軍怎麼看待科普，他說，“科研是科研單位的責任，科普同樣是科研單位的責任，讓大家看到橡膠能種好、水果能賣錢，才能更好讓科研成果轉化為田間地頭的產業。”

　　“隨著研學等新業態的興起，以及全社會科學素養提升需求的提高，科普有了更重要的價值。”穆洪軍表示，將部分種質資源圃對外開放，有助於減輕種質資源圃的管護壓力，還能帶動周邊群眾致富、提升全社會科學素養。

　　科普的機會，常常藏在游客的疑問裡。西雙版納熱帶花卉園景區運營管理有限公司副總經理王慧好幾次接到游客投訴電話，說有人拿刀砍菠蘿蜜樹干。“這其實是促進菠蘿蜜結果的必要措施，我們順勢向公眾科普相關知識。”王慧說，“科普會激發公眾對科研對象的熱愛。”

　　不過，要讓公眾真正愛上植物，並不容易。中國科學院昆明植物研究所辦公室副主任楊梅表示，尤其在植物化學等領域，公眾甚至看不見科普對象，這對科研成果轉化為科普故事提出了挑戰。

　　2024年12月，新修訂的《中華人民共和國科學技術普及法》明確規定每年9月為“全國科普月”，推動讓科學知識與科學精神觸達更多社會群體。中國科學院昆明植物研究所逐步形成由辦公室統籌，科研部門、支撐部門等共同參與的傳播格局：組織開展公眾科學日和實驗室體驗把公眾請進科研現場﹔通過與學校合作、教師研修和社區活動把植物科學送到基層﹔通過科普文章、媒體報道和線上直播擴大傳播范圍﹔同時將研究成果整理為政務信息服務公共決策。

　　從“走馬觀花”到“上手體驗”

　　“我們更多是在一定安全范圍內‘歡迎上手’。”王慧說。在王慧看來，科普場所必須練好內功，才能提升科普效果。

　　入夜時分，景區停止檢票，西雙版納熱帶花卉園卻聚滿了三五成群的孩子。王慧告訴記者，隨著今年各類採菌、“打野”、夜游等體驗項目陸續上新，今年一個季度花卉園營收就已經超過了去年全年。

　　實際上，花卉園的科普之路並非一帆風順，轉型之初也曾深陷“專業有余、趣味不足”的發展困境——來的多是觀光團，幾乎沒有研學客，走馬觀花拍個照，科研院所雖然多了一筆維護園區的收入，但很難實現科普意圖。

　　王慧認為，科研機構打造科普場所不能一廂情願，既要充分考慮市場需求，也要充分挖掘科研院所本身的科研成果，探索轉化路徑。

　　“既然是科普，首先要讓公眾覺得好玩。對西雙版納熱帶花卉園來說，一方面打造好景觀，靠圖片出圈﹔另一方面也需要將科普產品化，提升研學者的體驗感。”王慧說。

　　工作人員輕輕劃開一道口子，孩子就可以感受割膠，還可以取下乳膠帶走，講解員順勢提問，引導孩子回答橡膠的作用。

　　游客普遍愛吃菌、愛尋菌，花卉園順勢推出“菌子總動員”。學員走進手作空間，借助顯微鏡觀察微觀的菌類孢子形態，親手制作專屬菌包並帶回家持續培育﹔深入原始雨林林下實地尋菌識菌，辨別菌蓋、菌褶等形態特征，厘清菌類共生、寄生、腐生三大生存模式，掌握毒菌識別、誤食應急處置等實用技能。

　　在公眾科學日，參與者走進全國重點實驗室，觀察植物精油和凝露的提取過程。楊梅說：“從看到現象、動手體驗到理解原理，公眾能夠更直觀地感受科研魅力。現在的科普對象或許就會成長為未來的科研力量。”

　　科普不越界、不違規、不擾科研

　　如何在釋放科普價值的同時，守護好珍稀種質資源、不干擾正常科研進程？

　　西雙版納熱帶花卉園熱帶水果種質資源圃內，不少芒果樹承擔長期科研觀測任務，是種質研究、品種改良的重要樣本。在研學線路設計中，花卉園主動繞開所有核心科研觀測果樹區域，從源頭規避人為干擾。

　　穆洪軍介紹，研究所從園區規劃之初，便確立了分區發展、分類管控的思路：觀賞性強、適合展示的植物資源納入花卉園對外開放﹔用於種質育種、品種試驗的核心區域，劃為非開放區域、封閉管理。

　　在空間分區的基礎上，園區同步推行精細化分級管理。針對箭毒木等危險性植物，設置醒目安全警示標識，嚴禁觸摸採摘。所有對外開放行為，始終服從種質資源保護大局，做到科普不越界、開放不違規、體驗不擾科研。

　　中國科學院昆明植物研究所與中國科學院西雙版納熱帶植物園，同樣對開放區域與科研區域做了適度隔離，探尋科研與科普空間界限的平衡。

　　昆明植物研究所在公眾科學日採取小規模預約制，避免因為人數過多影響科研項目。通過“走出去”，昆明植物研究所則把科普送進學校和社區，以更低的參與門檻觸達更廣泛的受眾。

　　而在科普內容上，西雙版納熱帶花卉園建立了“科研人員兜底把關、運營團隊落地執行”機制，所有研學課程、講解話術、互動流程均經科研人員逐項審核校驗，守住科普內容的專業性、嚴謹性。

　　“小批次、強互動的線下活動有利於公眾真正理解科學內容﹔線上直播、科普文章和媒體報道，則可以進一步擴大覆蓋面。”楊梅建議，要把科學傳播作為科研院所的長期能力來建設，立足自身資源特點，因地制宜開展科普活動。

　　《 人民日報 》（ 2026年10月07日 06 版）