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1、这次改革，与现行的中考制度比较，最大的变化是什么？
     一是改革对初中学生的评价。将原来着重关注学生学科考试成绩改变为全面实行学业水平考试和综合素质评价，既注重夯实学生学业基础，又注重对学生全面评价，不断促进学生全面发展。
    二是改革高中阶段学校招生录取方式。将原来以中考成绩为主要依据的单一录取方式改变为基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取方式；同时，通过加强引导中职招生，规范高中自主招生，把更多的选择权交给学生，不断激发学生的学习兴趣，规划个人发展方向。
    三是改革考试方式。将原来一次性集中统一中考改变为随学随考随清（如生物和地理两科就可在初二学期结束时就可进行考试），同时招生录取计分科目由各地探索“8＋Ｎ”模式，减轻学生学习压力和考试压力。

2、这次改革，与现行的中考制度比较，最大的变化是什么？
     综合素质评价从多维度的视角对学生的成长进行记载与体现，既反映学生的德育情况，又反映学生在课程学习、课程以外的学习与成长情况，对促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论具有重要作用。
    第一，在促进学生全面发展上发挥重要作用。初中学校和教师充分利用写实记录及相关事实材料，指导学生发扬优点，克服不足，发现并培养个性特长，帮助学生不断进步。全省初中学生综合素质评价信息管理系统应用大数据手段，对学生综合素质进行精准分析，为教师指导学生提供参考。
    第二，在高中阶段招生时充分发挥作用。《实施意见》提出，在招生录取试点工作中，综合素质评价要作为高中阶段学校招生录取的依据和参考。依据，就是要求教育部门和高中阶段学校在招生录取时，要选择部分综合素质评价信息作为录取依据之一（比如，可将学生参加过社会实践且撰写了实践报告作为录取的一个基本依据）。参考，就是在招生录取时，将综合素质评价情况作为录取的参考因素。各地在制定改革具体方案时，将进一步明确综合素质评价的具体使用办法和方式，使综合素质评价在招生录取中不断发挥作用。

3、13个科目纳入初中学业水平考试的范围，会不会加重学生的学习负担 ？
     江西省将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同基础，确保义务教育的基本质量。 为了防止增加学生负担，江西对这次考试改革进行了综合设计。
    一是在招生录取计分科目的构成和数量上，按照文理兼顾、负担适度的要求，科学确定计分科目，不是把所有的学业水平考试科目都纳入招生录取计分科目范围，没有纳入计分范围的科目，学生的学习和考试情况在综合素质评价中反映即可；
    二是在考试内容上，强调依据义务教育课程标准确定考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增加与学生生活、社会实际的联系，减轻考试压力；
    三是在成绩呈现方式上, 提出可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较。同时，各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。

4、如何保证综合素质材料的客观真实性？
     综合素质材料客观、真实问题，广大家长和学生非常关注。对此，我们在研究改革方案时也是高度重视，在顶层设计上作了充分考虑：
    一是细化评价内容。将综合素质评价五个方面的内容（思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践）进行了细化，强调将成长过程中的突出表现作为评价的重点，强调通过参与相关活动或获得的成果来展现学生发展状况，使评价内容可考察、可分析、可监督；
    二是规范评价程序。强调写实记录、整理公示、导入系统、形成档案四个环节，这些程序前后连贯，环环相扣。同时，省教育厅统一建立初中综合素质评价管理信息系统，实行信息化管理，更加透明、公开。对于用于招生的信息，学生、班主任还要签字确认，学校要审核把关。这些要求明确具体，目的在于规范评价程序，做到公平公正公开。
    三是强化监督检查。省教育厅及各地教育部门将建立健全材料公示、抽查、申诉与复议、诚信责任追究等制度。学生和家长既可在材料公示期间进行互相监督，也可在平常通过管理信息系统进行查看，发现问题及时反映，对弄虚作假者将按有关规定给予严肃处理，确保材料真实可信。

5、中招改革如何跟高招改革相衔接，今后江西省高中招生如何录取，具体有哪些变化？
     这次改革，遵循学生成长规律和教育教学规律，既与高考改革相衔接、相协调，又充分体现义务教育的性质和特色。
    一方面，中考改革与高考改革都把增进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，扭转应试教育偏向，转变将考试分数作为招生录取的唯一依据，解决学生偏科、学生学业过重等问题，突出强调对实行素质教育的导向作用。
    另一方面，两者又有很大的区别。中考改革，招生学校很大一部分是普通高中，依然是基础教育，面对的对象是义务教育阶段的学生，因此要更加强调全面性、基础性，不过度强调甄别选拔，而是提供选择、合理分流。高考改革，招生学校是高校，高等教育是专业教育，培养专业人才，在关注基础性的同时更加强调选择性和适应性，注重科学选材。开展改革后，高中阶段学校招生将发生较大的变化：
    1.对于2018年至2020年三年的初一学生来说：
    一是全省30个县区进行高中阶段学校考试招生综合改革试点，改变高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。招生录取改革，首先是科学确定计分科目。语文、数学、外语、体育与健康、道德与法制、历史、物理、化学作为录取计分科目。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由各设区市确定其他纳入录取的计分科目，防止群体性偏科和增加学生负担；其次是发挥综合素质评价结果的作用。要将综合素质评价作为招生录取的依据和参考。地市教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用。
    二是全省30个试点县区以外的其他地方，学生同样是参加学业水平考试，但在高中学校录取时是依据初中学业水平考试成绩，而不再是以往的统一中考成绩。这些地方的具体录取方式，由设区市来确定，既可以按照目前的录取方式执行，也可以改革创新。
    2.从2021年秋季入学的初中一年级学生开始，全省全面开展高中阶段学校考试招生录取模式改革，即采取基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。
 

媒体报道

江西省全面改革高中阶段学校考试招生制度

扭转“唯分数论” 全面推进素质教育

江西：将取消现行统一中考 学业水平考试随学随考随清

 

编网读来

责编：人民网江西频道整理
时间：2018年4月4日
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    江西高中阶段学校考试招生制度迎来重大改革！3日，江西省教育厅举行新闻发布会，宣布从2018年初一新生起，将初中毕业、高中招生“两考合一”，统一规范为初中学业水平考试，高中阶段学校招生录取的学科成绩来源于学业水平考试的成绩。这也就是说，从2018年初一新生起，将取消现行的统一中考。[详细]

全面推行初中学业水平考试

全省从2018年秋季入学的初一新生起，将初中毕业、高中招生“两考合一”统一规范为初中学业水平考试，并全面推行。

考试科目（13个学科）语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、综合实践活动中的信息技术教育。
其中，外语包括听力测试，物理、化学、生物包括实验操作。综合实践活动的其他情况（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等）纳入综合素质评价内容。

考试内容依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

考试方式语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理采取书面考试。
物理、化学、生物采取书面考试与实验操作相结合的方式
体育与健康采取现场测试；信息技术采取操作考试
音乐、美术采取过程与终结性考查相结合的方式
各地可根据学科性质和特点采取适当的考试方式，文化学科可采取分卷或相近科目合卷的方式。

成绩呈现各科目分值：语文120分、数学120分、外语120分（含听力20分）、道德与法治80分、历史80分、物理85分（含实验5分）、化学75分（含实验5分）、生物55分（含实验5分）、地理50分、体育与健康50分、信息技术15分。
音乐、美术可用等级或“合格”“不合格”呈现，也可用分数呈现，具体由设区市、省直管县（市）确定。

考试时间初中学业水平考试实行随学随考随清，原则上安排在学年末进行。其中招生录取计分科目考试时间安排在6月份进行。

考试组织初中学业水平考试由各设区市、省直管县（市）根据省教育厅要求制订具体的实施办法并组织实施，学业水平考试全部科目由各设区市、省直管县（市）自主命题，其中语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学考试全省统一时间、统一考场。
2018年至2020年初三毕业生仍然参加由省教育考试院统一命题的全省中等学校招生考试。（即新生新办法、老生老办法）

改进学生综合素质评价

从2018年秋季入学的初一新生起实施初中综合素质评价，江西省教育厅将建立全省统一的初中学生综合素质评价信息管理系统。

评价内容思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践

①思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法，尤其是遵守《中小学生守则》等方面的表现。重点记录学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等情况。

②学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学业水平考试成绩、研究性学习、科技活动及发明专利等创新成果、优势学科学习等情况。

③身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果、参加体育运动特长项目、应对困难和挫折的表现等情况。

④艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等情况。

⑤社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等情况。

评价程序

①写实记录以学生为主写实记录，教师要指导学生运用综合素质评价信息管理系统和江西教育资源公共服务平台的个人网络学习空间，客观记录在初中阶段学习与成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，同时要收集相关事实材料（活动组织单位或服务单位证明、现场照片、新闻报道等），及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。学校要为学生建立成长记录袋。活动记录单和相关事实材料要及时放入学生成长记录袋。

②遴选公示每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动和典型事实材料。提供给高中阶段学校招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置或通过其他方式进行公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核。公示时间不少于10个工作日。

③录入系统学校将公示的信息（含相关事实材料）在学期末统一录入或导入全省初中学生综合素质评价信息管理系统。学生每学期对相关信息进行网上确认。学生如有异议，可以向学校提出更正申请。

④形成档案学校要为每位学生建立综合素质档案，内容包括：主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现；学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语；典型事实材料以及相关证明。
由外省市转学进入我省学校就读的学生，其相关活动记录和事实材料应由转出学校出具证明材料并经转入学校公示、审核后，进入学生综合素质档案。

深化考试招生录取改革

30个县改革试点全省已经实施初中毕业考试与高中招生制度改革的县（含县级市、区、开发区、管理局、管委会，无初中学校的除外，下同）、上饶市选定2个县、新余市选定1个县，从2018年秋季入学的初中一年级学生开始，进行高中阶段学校考试招生录取模式改革试点，其中鹰潭市整体推进。试点之外的其他地区，依据初中学业水平考试成绩，由设区市确定招生录取方式。从2021年秋季入学的初中一年级学生开始，全省全面开展高中阶段学校考试招生录取模式改革。

基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价

①科学确定计分科目将语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、历史、物理、化学纳入录取计分科目。鼓励试点地区按照全面发展、负担适度的原则，从地理、生物、音乐、美术、信息技术中选取部分科目纳入录取计分科目，探索“8＋Ｎ”模式。

②综合素质材料使用试点地区要将综合素质评价作为高中阶段学校招生录取的依据和参考，进一步明确具体使用的办法和方式。高中学校要根据实际制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，克服唯分数论，促进学生全面发展。没有作为计分科目的学科，要在综合素质评价中予以反映和体现。

加强考试招生管理

规范招生行为规范学校招生行为，严禁超计划招生，严禁违规跨设区市招生，严禁违规提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。

减少并严格控制加分项目在从2016年秋季入学的初一新生起取消各类体育竞赛、艺术展演等学生加分项目的基础上，从2018年秋季入学的初一新生起，再取消各级三好学生、优秀学生干部、各类学科竞赛学生加分项目，相关特长和表现等记入学生综合素质评价档案。健全考生加分资格审核公示制度。