3月13日，吉安职业技术学院举办“高校辅导员自我成长与队伍建设”交流会。

“把职业当事业，把学子当孩子，把校园当家园，把同仁当家人。”辅导员出身、入行20年的江西理工大学饶先发从自身出发，与辅导员们推心置腹。他说，要深入理解高校辅导员“热爱学生、做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”的初心和“立德树人、铸魂育人”的使命，激励自己时刻保有教育情怀信念；要始终“把辅导员当事业干”，找准自身职业发展的“阵地”和每个学生成长的“频道”。敢于破圈，敢于尝试，坚持耕耘，终会收获满怀。

“高校辅导员名师工作室的建设是以提升辅导员育人能力、促进辅导员成长发展为主线，创新打造辅导员学习成长‘共同体’，构建前辈领航、朋辈互助、同行交流平台。”江西师范大学付妍妍作《高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”探索与实践》专题分享，明确了建设辅导员工作室是辅导员站稳主阵地，促进个人成长的必然要求，重点阐述了辅导员工作室建设的逻辑理路，从如何打造师生成长共同体的实践出发，明晰了辅导员个人成长和团队建设的统一关系。

“临时职业”“过渡岗位”现象在辅导员队伍中是常态。学生工作细碎繁杂，如何在辅导员岗位上深耕，摒弃“忙家、杂家、管家”标签，向“职业化、专业化、专家化”成长，是一个难题。井冈山大学毛金文结合自己多年学生工作实践，从辅导员九项工作职责，项项是“工程”，辅导员日常工作中学生寝室矛盾、学习困难、心理障碍等等问题也时时会出现，就“辅导员如何实现自身发展与工作创新”这一问题导向，总结了辅导员成长规律和发展路径，提出高校辅导员要愿思考、善规划、敢反思、勤总结，抓好业务提升、思维训练、技能比武、平台搭建等，在工作岗位上潜心耕耘，静待花开结果。（张雪梅）

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