阿图什市，位于天山南麓、塔里木盆地西缘，是新疆克州首府。这儿虽然远离海洋，但是对于江西师范大学“井冈红”研究生支教团（以下简称“井冈红”研支团）志愿者于水情而言，在阿图什市的日子里，她始终牢记一句话“一直游到海水变蓝”——这句话不只是作家余华笔下的文字，更是她在新疆克州支教的生动注脚。

　　2025年盛夏，于水情从英雄城南昌，跨越万里到天山脚下，到阿图什市第一中学支教。在200多天里，于水情经历从挫败到坚守、从沮丧到昂扬的曲线变化，她从“井冈红”研支团适应最慢队员，变成了学生们口中的“宝石老师”。

　　初 到

　　2025年9月，于水情站在阿图什市第一中学的讲台上，面对的是七年级的学生。

　　于水情大学就读播音与主持专业，这次支教她被分配担任七年级语文教师。来此之前，她畅想着她的支教生活，胡杨挺立、山脉绵延，蓝天白云之下，带着孩子们在校园中朗诵边塞诗是何等壮阔。

　　然而，现实给了于水情迎头一棒。“支教前，我是一名学生，从未考虑过老师该怎么当，特别是支教老师。”于水情说，她的学生们非常可爱、热情、顽皮，不谈学习时特别讨人喜欢，但是一旦开始抓学习，发现孩子们的状态“鸡飞狗跳”。

　　阿图什市第一中学是克州一所优质中学，对教学管理要求高、教学节奏快，可是于水情的学生接受课程内容比较慢，这种矛盾像一堵墙，横在她和学生之间。第一次月考成绩出来的那天，她盯着分数册看了很久，她所带班级在普通班中排名靠后，还有几名排名倒数的低分考生，她感到挫败。她想从作业下手改变学生的学习热情，却发现无论是请教来的支教经验，还是自己的苦口婆心，都收效甚微。

　　教学工作不顺、生活水土不服，那时于水情感觉很是沮丧，在深夜独自流泪，她怀疑自己能否胜任教学工作。她打电话告诉母亲，自己是支教团队中适应最慢的成员，感觉自己不适合当老师。

　　转 机

　　于水情的沮丧很快被“井冈红”研支团的队友们发现了，他们给她鼓劲打气。“状态不好，我可以帮你代课，队友们都可以帮你代课。”队友陈俊奇、陈泽鹏和曾佳颖几乎异口同声地说。

　　“这是一个难得的机会，教学上不要给自己太大压力，当感觉特别难的时候咬咬牙，坚持过去就发现前方是一片坦途。”“井冈红”研支团新疆分队队长付鸿禹也在一旁劝。

　　于水情告诉记者，那时，妈妈每天和她打电话，安慰、鼓励她坚持下去。而于水情的“引路人”——完成支教工作并回到学校攻读硕士的师兄宋念，帮于水情分析问题、调整教学方式,让于水情意识到，这些孩子不是不想学，而是不知道怎么学。

　　于水情重新振作起来。教学上，多鼓励，用糖果、小饼干和表扬代替批评。一篇文言文，分成好几天背诵。她逐字逐句带读，播音主持的专业功底在这时候派上了用场——她教孩子们什么时候应激昂、哪里是喜悦、哪里含深情。孩子们的普通话发音有困难，声调不准、咬字含糊，她就从最基础的语句带读开始，一遍又一遍。

　　终于，期中考试时，于水情所带的一个班级拿了普通班第一名。“那一刻，我非常欣慰，我感觉自己能当好一名语文老师了，我能坚持下去。”于水情说。

　　感 动

　　4月7日，于水情生日，那天她并没有心思过生日，还想着课堂上得提醒几个退步的学生。

　　“老师，快去班上看看……”语文课代表帕提麦·库尔班江在办公室找到于水情，找借口把她引到了七年级9班教室门口——

　　只见一条大大的横幅，上面不仅有她的名字，还有那句她曾在课堂上分享过的“一直游到海水变蓝”。他们把这句话改编成“小鱼游啊游，一直游到海水变蓝”，写在了横幅上。

　　于水情当场落泪。

　　切蛋糕时，于水情问学生们知不知道“一直游到海水变蓝”这句话是什么意思。有学生回答：“坚持。”

　　“支教接近尾声，还剩80天。”于水情对记者说，她刚来时比较沮丧、失落，如今，她已经能独立完成教学任务，学会坚持和自我调节。更重要的是，她收获了学生们的信任。

　　海洋很宽广，海水的颜色时而黄时而绿，于水情说，她已经在大海中游，要一直游到海水变蓝。（记者 陈旻 吴福清）