2025年8月29日，江西省赣州市赣县区与江西师大附中赣江院分校正式签订集团化办学协议，储潭中心学校——含赣县区第六中学、储潭中心小学及田心、白涧、河田、滩头四所村小——作为首批成员校，正式推开优质均衡、城乡共生的大门。

一年三百余日夜，储潭校园里，草木渐深，书声更亮，四所村小的枝头重新绽出了新芽。

集团化办学落地之初，学校直面管理粗放、发展失衡的困境，以“一体化同轨管理”破局。选派赣江院分校副校长担任储潭中心学校书记、执行校长，办公阵地设在师生中间；集团党总支书记、校长常态化入校调研指导，区委、区教体局领导持续跟进、高位推动，为学校改造、师资补给、特色课程建设打通政策与资源通道。

“本部统筹、村小同步”月度例会机制同步建立，结合储潭的乡土实际，修订完善制度，理顺工作流程。管理干部定期下沉村小，从课程排布、安全值守、校园文化建设到家校沟通细则，一项项对标、一件件落实。

教师是乡村教育最深的根，光要照进田野，先要点亮耕耘者的心。

加入集团前，学校师资结构短板突出：初中教师平均年龄45岁，50岁以上20人，市级骨干教师仅2人，区级骨干教师仅6人，跨学科代课成为常态。青年教师缺少成长平台，竞赛、课题几乎与乡村教师无缘。

集团搭建起“名师引领、跨校结对、全员成长”的三维阶梯。全校31名青年教师纳入“1+1”师徒培养体系，总校骨干教师一对一结对乡村青年教师。集团省名班主任工作室团队走进储潭，带来多年积累的班级管理案例。他们逐一分析棘手的问题——留守儿童的心理疏导、家校沟通的困境、问题学生的转化策略。学校成立校级班主任工作坊，定期打磨班会课、复盘家校沟通案例。“扶上马、送一程”的持续支持，让乡村班主任触摸到了专业成长的底气。

教学竞赛、课题申报，城乡教师同等开放。短短一年，学校教师斩获省级奖项27项、市级9项、区级20项。

教师被点亮，教育的光芒便不再囿于三尺课堂，向着乡土深处延伸。学校推行全员常态化家访，老师们带着朴素的关切，以脚步丈量乡野阡陌。一天，教师龚德晶在家访中了解到一名学生的难处：孩子母亲刚做完手术，无法接送孩子上下学，父亲又在外务工，家中无人照看，家长一度打算让孩子在家停课一个月。返校之后，龚德晶主动扛起责任，坚持一个月接送该生往返家校。乡村校园的温度，就在这一次次登门倾听、一回回共情体恤中，慢慢滋养生长。

2025年9月，赣江院分校学子自发募集1097本优质课外书籍，开启跨校图书漂流，流转覆盖中心校与四所村小。一本本书籍化作纽带，让两校少年以书为媒，结成跨越城乡的成长伙伴。

江西师大附中赣江院分校集团与储潭中心学校开展图书漂流活动。叶楠摄

更深刻的变化发生在课堂。学校教师深度融入集团一体化备课组，常态化开展“城乡同课异构”——同一堂课，由总校骨干教师与乡村教师同台演绎，课后围坐复盘。乡村课堂第一次拥有了清晰的参照系。参加市区教学竞赛，集团组建跨校磨课团队，从教学目标到板书细节，手把手地打磨。集团还开放一体化课程资源库，优质教案、课件、分层习题、微课视频共享；专业团队入校开展智慧课堂、AI教学应用培训。

集团化办学也凝聚起各方协同的合力：储潭镇政府对初中部操场实施升级改造，区教育局统筹配置370套课桌椅，区青少年活动中心捐赠价值近五万元的文体器材，区总工会划拨专项经费，用于完善校园阅读阵地、增补千余册图书。附中集团总校国际部的学子也自发募集九百册图书，跨越山水而来——城市少年的善意与乡村孩子的渴望，在同一片蓝天下相遇。曾经斑驳老旧的教学楼焕新门窗，负债运行的校园迎来多方帮扶。

校舍空间有限，育人天地无限。

一年来，学校立足方寸之地，用心构筑“微·趣”课程七个微型育人场景：“江畔有点田”——一方小菜畦，播种、管护、收获流转四季，土地教会孩子责任与等待；“依山见书隅”——楼梯转角开放式书柜，碎片化阅读触手可及；“启创探微屋”——简朴的小型科学探究教室，守护好奇，鼓励追问；“小风铃广播站”——乡村孩子的声音传遍校园；“逐光运动坪”——奔跑跳跃成为动人风景；“露天小舞台”——每个孩子都有登台的机会；“晓镜成长营”——心理疏导与习惯养成的德育港湾。场景虽小，宛如七盏灯火，照亮了往日单调的校园生活。

学校把晓镜公园打造为第二课堂，推出“拾叶藏冬”项目式学习，以乡土落叶开展创意美育，相关报道阅读量突破4.2万。集团链接高端科研资源，中国科学院南海海洋研究所教授走进村小，带来系列科普讲座。

依托集团一体化课程体系，持续推动五育并举落地：“最是书香能致远”读书系列活动，浓浓书香浸润储山校园；“三张素养名片”——友善微笑、鞠躬致谢、赞美他人，以点滴礼仪涵养乡村师生精神品格；“储光杯”首届篮球赛、十佳歌手大赛陆续开展，丰富校园文体生活；“春风”合唱团走出乡村课堂，唱响国家大剧院。

2026年中考，2名学生通过“赣创计划”成功录取江西师大附中赣江院分校高中部，实现考入本部高中“零的突破”。

秉持集团“一张蓝图、共生共长”的发展思路，滩头、河田、白涧、田心四所村小，找准自身定位，深耕特色办学，重新焕发生机：滩头小学深耕创意手工，数百件扭扭棒手作装点校园角角落落；河田小学传承非遗扎染，蓝白交织的传统纹样在少年指尖焕发新生；白涧小学深耕传统剪纸，六十余幅学生原创作品铺满校园走廊；田心小学开发趣味运动校本课程，期末学生跳绳合格率达到95%。

四所村小，一校一品，各美其美。村小的灯火，一盏一盏地亮了起来。那些曾经暗淡的光，如今连成一片温暖的星野。

城乡教育均衡，不需要轰轰烈烈的壮举，只需要日复一日的深耕细作。那些操场上奔跑的身影、教室里朗朗的书声、村小课堂上绽放的笑容，都是教育最温柔、最动人的回响。储山赣水相逢处，教育微光正生长。（俞韶民、杨祖德、赖岩娟）