關照留守兒童細膩敏感的精神世界，給他們一個溫馨的港灣，還他們一個美好的童年，是全社會共同的責任

　　【事件】盧婕是江西省贛州市南康區盧屋村“童心港灣”的一名“童伴媽媽”，為村裡的留守兒童提供常態化親情陪護。在盧婕的陪伴下，孩子們變得更加自信樂觀，享受著童年的美好。

　　【點評】

　　要走進留守兒童的內心，取得他們的信任，並非易事。盧婕回憶，初次見面時，盧屋村的10多個孩子因為缺乏安全感而不敢說話，有的甚至躲到了桌子底下。定期家訪校訪、周末陪護輔導、開展志願活動……盧婕傾情付出，給予了孩子們情感的撫慰，也深受孩子們信賴。愛的種子，深埋於心，如今生根發芽，帶來無限的驚喜與溫暖。

　　“任何東西都比不上父親給我的那一個眼神”“那個擁抱和那句話，一直給我力量”……曾經，一個留守兒童的作文《我太愛那件禮物了》，讓人們看到一顆顆渴望陪伴的孤獨心靈。盧婕說，“我也曾是一名留守兒童，所以很能理解他們”。陪伴留守兒童，補齊缺位親情，正是“童伴媽媽”的職責所在。同時，盧婕的故事也啟示我們：關照留守兒童細膩敏感的精神世界，給他們一個溫馨的港灣，還他們一個美好的童年，是全社會共同的責任。

　　關愛留守兒童，體現著一種有溫度的人文關懷，是一項良心工程、社會工程。留守兒童不是一個模糊群體，而是無數鮮活個體。我們推出各項關愛政策，也要觸達每一個具體的孩子，給他們以心靈的關懷、精神的慰藉、成長的守護。《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》明確提出“完善農村留守兒童關愛服務體系”，從家庭、政府、學校、社會力量等方面織密“關愛網”﹔《關於進一步健全農村留守兒童和困境兒童關愛服務體系的意見》提出加強基層兒童工作隊伍建設，在村（居）一級設置“兒童主任”。目前，我國已有66.7萬名“兒童主任”，基本實現了村（社區）全覆蓋。他們是家庭、學校之外離孩子最近的人，也是留守兒童關愛服務“最后一公裡”的關鍵一環。

　　現實中的留守兒童，有的亟待物質救助，有的呼喚心理疏導﹔有安全教育的需要，也有權益維護的訴求。把關愛留守兒童的工作做到實處，要洞察他們的訴求，提供有針對性的幫助與服務。現在，各地涌現出不少好的經驗做法。比如，有些地方設立下午“四點半課堂”，為農村留守兒童、困境兒童等提供教育托管服務﹔有的地方組織游學活動，引導留守兒童見識更大的世界﹔還有的地方請檢察官給留守兒童開展法治教育，為他們的平安、健康成長保駕護航。對千千萬萬的留守兒童來說，在同一片藍天下健康快樂成長的美好願景正逐步實現。

　　習近平總書記強調，要關心留守兒童，“讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖”。關愛留守兒童，是要付出百倍耐心和努力的事情。隻有更准確了解留守兒童的需求，並以更加高效、專業的方式，將各方面的愛心有效整合，才能讓祖國的每一個花朵都在社會的溫暖中盡情綻放。

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