吉安職業技術學院堅持人才強校戰略，全面推進高水平師資隊伍建設，構建“高層次人才引領、存量師資激活、新生力量增效、兼職教師添色”於一體的教師人才體系，建設一支師德高尚、業務能力精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍。建立起以“招聘引進、考核評價、職稱晉升、崗位聘用、榮譽激勵、生涯發展”為主要內容的教師發展體系，促進教師穩步成長。

吉安職業技術學院健全思想政治、師德師風建設和業務能力提升“三位一體”工作體制機制，通過全方位、多角度工作，引領廣大教師牢固樹立師德第一標准的思想理念，將師德師風貫穿於教師招聘引進，職稱晉級晉升，校內導師遴選，各類評獎評優，年終考核評價等教職工管理和職業發展全鏈條。

加強對人才引進的力度，從碩士到博士，從國內到國外，統籌安排、分類治理。一是優化庫存，加大原有教師的培養力度，出台專門辦法鼓勵教師提升學歷﹔二是建立兼職教師人才“蓄水池”，大力引進社會上的技能大師、能工巧匠等來校兼職任課，使高職院校優質“雙師”資源得到全面且專業的有效補充，與人才市場互通有無，促進師資新陳代謝﹔三是建立靈活高效的引才聚才機制，對特殊高技能人才的招聘（含具有高級工以上職業資格人員）放寬學歷要求，實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘，形成高層次人才的聚集效應。近三年，學校通過各類渠道引進人才138人。

針對自身師資隊伍結構的先天不足，吉安職業技術學院採取專門措施分類培養。一是引進人才，增加教師數量，通過各種渠道、多措並舉引進各類人才，達到或超過國家生師比18︰1的優秀標准。二是分類治理，調優內在結構。通過逐年引進碩士博士，調優教師年齡和學歷結構﹔改革職稱評聘制度，分類評聘專業實踐能力突出的中高級人才﹔適當引進通識教育高層次人才，增強學生的綜合素質﹔加大從行業企業引進人才的力度，增強學生的實踐動手能力。三是完善高校青年教師崗位培訓制度，增強教師教育教學能力和教研水平。

吉安職業技術學院按照“新進教師——合格教師——雙師——骨干教師——專業（學術）帶頭人——教學名師”的成長路徑促進教師專業化遞進式發展，重點提高“雙師”型教師數量和質量。一是實行“雙導師”制度。教師兼具學生的學業導師和職業導師角色，將專業與職業緊密關聯起來，助力“雙師”型教師執教能力和職業素質的全面發展提升﹔二是與企業共建校企教師培養機制，開展在職教師和員工的崗位培訓、課程開發、實踐教學、技術服務、成果轉化等深度合作﹔三是推進教育與信息技術相結合，提高教師信息化教學能力﹔四是建立校企雙方互兼互聘的合作機制，聘請技能大師到學校擔任專業導師﹔五是校企聯合培養“雙師”隊伍。一方面善用企業資源推動產教融合，另一方面聘請各行業的杰出人才到學校對學生進行技術技能訓練。學校“雙師型”教師比例達到73%。（謝天怡、張慧、熊嘉）

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