近年來，南昌醫學院充分發揮行業辦學優勢，創建醫教協同育人示范，圍繞專業建設和人才培養需要，深入實施以新醫科建設為統領、以臨床實踐需求為牽引的本科分段教學改革，全力打造“南醫”特色育人品牌，辦好人民滿意的醫學高等教育。

　　醫教協同，打造“院中校”

　　“學生在校本部進行公共學科、基礎醫學理論學習后，前往各教學單位進行臨床課程學習與見習，而后在教學單位進行臨床實習……”學校教務處負責人介紹道，近年來，學校聯合附屬醫院、教學醫院實施本科分段教學改革，13家教學單位師資協同共建本科課程，以中西醫臨床醫學、臨床醫學、護理學、醫學檢驗技術、醫學影像技術、康復治療學、助產學等專業為試點，進行“3+1+1”“2+2+1”“2+1+1”等多種形式的分段教學改革，構建“早臨床、多臨床、反復臨床”教學體系，打造名師領銜、精彩專業的醫學課堂。

　　為確保分段教學工作平穩有序，學校多次召開附屬單位工作聯席會和分段教學專題工作會議，部署分段教學相關工作。學校相關職能部門、二級學院和教學單位在學生學習與生活、學生管理、師資培訓等方面傾心付出，全力保障，通過“院中校”形式開展駐點教學合作，為學生提供臨床真實環境和實景沉浸體驗，進一步促進醫教協同、院校融合，有力提升學校辦學質量。

　　為進一步提升學校的教學管理水平，確保教育質量的持續優化，學校通過定期開展分段教學相關工作階段性調查、舉辦教師教學能力提升培訓會、聽課評課、指導集體備課等方式，共同探索課程共建、資源共享、管理模式融合，相互促進，協同發展，提升臨床教師的教學水平和帶教能力，保障人才培養質量。近期，為深化醫教合作，提升醫務人員和科研人員的專業素養和科研能力，加強學校與各教學單位之間的緊密聯系，共同推動醫學教育與科研工作的協同發展，學校“弘醫論道”醫教協同創新論壇有序舉辦。

　　強化保障，搭建“溫暖家”

　　2024年秋季學期，共29個班級、1607名學生前往教學單位學習，這對學校和教學單位來說都是不小的挑戰。為保障學生在分段教學期間可以有良好的學習生活感受，各教學單位以高效的執行力和細致入微的服務態度，順利完成宿舍的改造升級工作，統籌解決學生入住后的用餐、熱水、空調、閱覽、體育鍛煉等需求。

　　學校和教學單位對分段教學的服務保障工作極為重視，提前對學生入學報到各項工作進行統籌規劃、周密安排，扎實細致做好入學前宿舍排查、場地布置等迎新准備工作，營造溫馨學習生活氛圍，不斷優化工作流程，確保各個環節有序推進。各教學單位也為學生精心組織系列培訓活動，讓學生對醫院的臨床環境、科室職能以及醫護人員的日常工作有更深刻了解，進一步堅定學生的職業責任感和使命感，為他們接下來的臨床學習打下堅實基礎。

　　為進一步推動教學管理規范化，促進管理效能再提升，學校強化人才培養頂層設計，建立健全覆蓋人才培養全過程的質量標准和規范，涉及實驗實踐教學、質量考核評估、心理健康監測、后勤保障服務等人才培養各環節，從師生需求視角調整、解構、優化教學管理服務流程，採取小班教學管理，對師生進行精准化、全方位服務指導，保障人才培養工作的有序開展，助力學生健康成長。

　　立德樹人，當好“引路人”

　　學校聚焦人才培養和教學改革，設立以學生為中心、以學業指導為核心的“導學”關系工作制度，構建全天候、全方位、閉環式師生服務溝通平台，在學業發展、專業志趣、職業規劃等方面給予專業化指導，進一步發揮教師在本科人才培養中的作用，實現“教書”與“育人”緊密結合，切實推動學校本科教學高質量發展。

　　“課堂的教學質量、學習方式的選擇、如何快速適應臨床環境，隻要有任何問題，老師都會及時給予我們解答與幫助。”參與分段教學學習的學生陸逸表示，在學生的眼中，教師是引路人，是榜樣，幫助學生在學習過程中堅持理論聯系實踐，在臨床實踐中提升對理論知識的理解，讓大家真正理解醫護工作者的責任和使命。

　　醫學學科關乎人類的生命與健康，承載著社會的期望與重托。面向未來，南昌醫學院將堅持落實立德樹人根本任務，深入推進本科教育教學改革進程，大力構建具有“南醫”特色的育人模式，培養源源不斷的高質量拔尖創新醫學人才，加速推進“特色鮮明、省內一流、國內知名”的高水平醫科大學目標建設。（林 圓）

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