課程理論知識與生產實際應用結合不緊密？學生不理解所學知識有什麼用，怎麼用？學生的學習主動性、積極性不高？江西理工大學AI賦能課程項目化教學上線，一鍵答疑！

近日，教育部高教司公布了全國第二批32個“人工智能+高等教育”應用場景典型案例，江西理工大學“‘紅色血脈，金色礦冶’：AI賦能機電類課程項目化教學及應用”為江西省唯一成功入選的案例。該案例針對當前傳統教學存在課程理論知識與生產實際應用結合不緊密等問題，利用AI賦能課程項目化教學，智能助教及時響應答疑解惑。切實提高學生的學習興趣和學習積極性與學生面向實際生產需求的工程實踐能力。

江西理工大學此次入選的案例，是以AI賦能教育教學、產教融合為基礎，開啟了以紅色思政教育鑄魂，以金色礦冶特色添彩，以人工智能技術賦能的機電類課程項目化教學改革創新。

課程實施項目化教學是對於傳統教學方式的一大突破。“我們通過引入礦冶企業真實場景項目，在課前發布知識點，讓學生提前利用視頻、智能助教等多種數字資源進行調研與設計﹔課中分組討論匯報，教師評價總結﹔課后布置作業完善設計並調試，成果接受市場評價的方式，使得學生能夠綜合運用所學知識解決復雜工程問題，緊密對接企業需求，把工場變為實驗室，培養學生的興趣、工程能力與創新能力。”課程項目主講教師楊麗榮說道。

據悉，教育部“人工智能+高等教育”應用場景典型案例評選，旨在發掘一批在人工智能技術應用方面具有引領性、創新性，且對高等教育改革與發展具有顯著推動作用的實踐案例，從而在更廣的范圍內發揮示范引領作用，促進人工智能賦能教育教學的創新發展。

江西理工大學案例的成功入選，具有示范性和影響力，有力推動學校教學方法改革，教學手段更新。學校將以此為契機，繼續推進人工智能+高等教育的發展，將信息化技術運用教育教學中，賦能教育教學的高質量發展。（魏小蘭、吳健）

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