農業教育要向“新”而行(人民時評)
培育更多現代農業人才,才能答好農業農村現代化之卷、國家糧食安全之卷、生態文明建設之卷、世界發展貢獻之卷
“順天時,量地利”,這是一些人對農學的認知。面向未來的高等農業教育,會是何種面貌?應該怎樣展開?
變革正在進行中。創新小麥育種技術,讓小麥能夠抗干旱、抗高溫,中國農業大學為應對全球氣候變化提供中國智慧﹔建成無人水稻農場,實現耕、種、管、收全程無人化作業,華南農業大學積極解答“誰來種地”“怎樣種地”難題﹔新設生態修復學專業,培育大自然的“醫生”,南京林業大學著眼全面推進美麗中國建設調整專業設置……2019年啟動新農科建設以來,我國涉農高校不斷深化改革,持續推進農業科技創新和人才培養創新,出現了格局性變化。
未來已來,新技術、新材料、新能源、新范式引領農業領域發生深刻變化,農業教育改革創新的重要性愈發凸顯。農業高校作為農業智力資源的集聚地、農業科技創新的重要平台,理應更好擔負起培養未來農業人才、推動農業科技進步、服務農業強國建設的時代使命。努力對標新質生產力要求,全面提高人才自主培養質量,才能為農業科技自立自強和農業強國建設注入更強大的智力支撐。
學科布局要有“新突破”。現代農業的內涵超越了傳統范疇,不再局限於田間地頭的耕種與收獲,還深入微觀世界探索農作物生命力的奧秘。它與前沿技術深度融合,從播種時機到灌溉水量再到病虫害防治,利用大數據、智能設備精准把控農業生產的各個環節。它向著二產、三產延伸,延長產業鏈、提升價值鏈、拓寬增收鏈,以市場思維推動農業發展。因此,涉農高校要緊緊圍繞加快培育新質生產力的需要,新設一批、優化一批、淘汰一批涉農專業。
人才培養要有“新模式”。現代化的人才培養模式,理應更具前瞻性、創新性和實用性,在知識體系設計中平衡好“寬”與“深”、“基礎”與“前沿”等關系。科技小院模式把課堂放在田間地頭,讓學生接觸農村,砥礪志向,激發興趣﹔“強基計劃”“拔尖計劃”“101計劃”分類推進,全面提高人才自主培養質量,為國家重大戰略領域輸送后備人才……推動理論學習與實習實踐相結合,基礎研究與產業發展相結合,學科交叉與融合走向深入,方能更好培育適應現代農業發展需求的卓越人才。
開放合作要有“新視野”。在經濟全球化進程日益加速的今天,農業問題超越國界,農業教育應樹立全球視野。一方面,要通過不斷拓展中外合作辦學,推進校際學分互認、學位互授聯授,打造國際化的學習與研究環境,為農業“走出去”提供人才保障。另一方面,應鼓勵涉農高校積極參與國際科研項目,參與國際農業標准規范研制,共同推動全球農業創新與可持續發展。
農業,培育一粒粒種,滋養一株株苗,關乎國之根本。深化課程改革,加強教材建設,提升師資能力,培育更多現代農業人才,才能答好農業農村現代化之卷、國家糧食安全之卷、生態文明建設之卷、世界發展貢獻之卷。助更多知農愛農人才圓夢希望的田野,農業教育大有可為,必將大有作為。
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