伴著清脆的下課鈴，南昌市青山湖區胡家小學的學生們有序來到操場。踢毽子、滾鐵環、追逐嬉戲，孩子們的笑聲讓整個校園生動起來。“課間多出五分鐘，終於能玩盡興啦！”學生朱欣怡紅扑扑的臉蛋上沁著汗珠，歡快地說。

此前，省教育廳發布通知，鼓勵各地積極探索，將義務教育階段學校課間10分鐘延長至15分鐘，安排學生走出教室，通過適度活動、游戲、交流等方式放鬆休息，杜絕拖堂現象。

“我們希望學生心裡有陽光、身體能出汗，在身心健康中為未來奠定好的基礎。”全國兩會期間，教育部部長點贊了全國20多個省市開始實施“課間15分鐘”的做法。

快樂“小”課間，成長“大”課題。連日來，記者實地採訪，探究15分鐘的微時光，如何釋放學生健康成長的大空間。

讓學生“邁出腳”“玩得好”

過去，“課間10分鐘”常被學生抱怨不夠用。南昌家長陳先生坦言：“孩子總抱怨接個水、上個衛生間時間就沒了。”

正因如此，學生因時間不足、場地受限或安全顧慮，被迫留在教室內。

但這學期，陳先生驚喜地發現，以往孩子課間不願意走出教室，現在喜歡到操場上活動了。

下課時間變長了，體育活動如何開展？怎樣調動孩子們的積極性？不少學校創新活動方式，讓學生“邁出腳”“玩得好”。

吉安市吉州區岔路口小學安裝了AI運動吧，引進了新型運動項目匹克球，還開放了室內健身房，購買了蹦床等設施，孩子們被這些新穎的運動項目吸引，盡情揮洒汗水，享受著加長版課間帶來的快樂。

南昌市青山湖區胡家小學制定了各年級活動項目表，要求班主任對學生課間活動進行指導，還通過家長會、家長微信群等方式，鼓勵家長積極配合。

九江市雙峰小學按低中高年級設計游戲項目，每周評選“課間之星”，用獎勵機制點燃參與熱情。

“充裕的課間，能讓學生的思維得到轉換，充分活動身體，有更多時間與小伙伴交流，老師也能更從容，課間進行短暫休息。”採訪中，不少老師反映，學生充分休息運動后在課堂上專注力更強，學習效率也提高了。

不僅是時間的變化，更是教育理念的變革

這場靜悄悄的教育變革，遠不止時間數字的變化，更是教育理念的變革。

“這個學期，我擔任了‘快樂課間提醒員’，老師再也不拖堂了。”吉安市吉州區岔路口小學學生劉佳韻說。

在推行“課間15分鐘”的改革中，多出的5分鐘並非憑空增加，而是通過科學調整作息安排，從原有時間中“盤活”而來。

“這看似簡單的課間5分鐘增量，實則撬動著一整套校園管理系統的升級。”今年春季學期開始，吉安市各義務教育學校全面落實課間15分鐘時長，在該市教體局基教科科長袁海斌看來，15分鐘倒逼教師鑽研更合理、高效的課堂教學，將原本40分鐘的課堂科學劃分為“20分鐘+20分鐘”的彈性模塊，通過精講精練確保准時下課，把時間還給學生。

贛南師范大學教育科學學院小學教育系主任曾素林教授認為，把課間從10分鐘延長至15分鐘，不僅是把學生壓力減下來，把“五育並舉”開展起來，能助推學校打破單一僵化的思維定式，深化課程教學改革。

課間活力的釋放也帶來新課題。記者注意到，為了將課間15分鐘效能最大化，各學校結合實際和學生需求，對校園時間和空間進行了重構，打破了“走廊—教室—操場”的物理界限，將校園轉化為立體育人場地，這種“動靜結合”的課間活動設計，有趣又有效。

課間時間延長，校園安全也面臨新挑戰。為了保証學生的課間安全和課間活動的有序開展，學校增加了看護力量。九江市雙峰小學在教室走廊、主干道還有運動場都設置了教師值日崗。南昌市青山湖區胡家小學配備AED除顫儀，開展課間安全演練。“我們的目標是在保障安全的前提下，讓孩子們盡情享受游戲的樂趣。”學校的管理者們都有著同樣的理念。

當校園為童真騰出空間，教育便回歸了本質。記者了解到，為了讓15分鐘的課間發揮最大效益，許多學校正在進一步調整方案，找到最適合本校實際情況的平衡點，想方設法提供更多課間活動選擇，讓孩子們動起來、跳起來，讓校園“長”滿撒歡兒的孩子。（記者 李 芳）

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