近日，江西應用科技學院藝術設計學院“文化贛鄱行”陶瓷文化分隊深入千年瓷都，開展暑期大思政實踐活動。通過“學、講、研、踐”四維融合的行走課堂，引導青年學子在傳統與現代、匠心與紅色之間，體悟文化之魂，錘煉精神之骨，堅定信仰之基，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化與青年價值的深度融合。

在文化原點處“學” 以行走丈量千年匠心

“學”的第一站，實踐分隊直抵柴窯與氣窯開窯現場。一邊是數控調溫、標准化燒制的現代工藝流程，一邊是柴火翻騰、匠人守爐的古法燒制場景，青年學子在一冷一熱、一新一舊之間，直觀感受到“守正”與“創新”的文化張力，領悟技藝演進背后的時代變遷與精神傳承。柴窯匠人彎腰投柴、汗浸衣襟的畫面，讓“精益求精、不舍寸分”的工匠精神具體可感、觸手可及。

在中國陶瓷博物館與陶陽裡歷史文化街區，七十二道制瓷工序鋪展如畫軸，歷代陶瓷精品靜靜陳列，厚重的文化肌理躍然眼前。從“過手七十二，方克成器”的匠藝邏輯中，青年學子不僅讀懂了器物之美，更讀懂了文明之魂——技藝的深邃、匠心的堅守，皆在其中。

在思想交匯處“講” 以對話激發精神共鳴

在中國犀牛工作室，主理人徐寧以“稀有即珍貴”為創作理念，展示了他對陶瓷工藝的極致追求。從泥料配比到釉色調制，從器型設計到火候掌控，每一道環節都承載著對傳統技藝的深耕與當代語境的回應。他說：“真正的好作品，是可以沉默地說話。”青年學生在他的講述中感受到一種超越技藝的文化信念，也在思想的共鳴中明白，文化自信並非遙遠的理論，而是源於對傳統的深度理解與創造性轉化。

在新四軍瑤裡改編展示館與陶瓷博物館，學院思政教師結合館藏紅色主題瓷，開展行走中的思政課教學，帶領學生從“紅星瓷盤”“八一瓷碗”等物件中回溯革命記憶與精神傳承。

在技藝深處“研” 以思辨打開文化認知

在景德鎮古窯遺址與陶瓷作坊之間，分隊成員圍繞瓷器的釉色變化、成型工藝和燒制規律，展開了有針對性的實地調研。實踐中，學生對同一器型在不同溫差下呈現出的細微色差進行了記錄與分析，並與師傅探討柴火與氣窯燒制效果的異同，逐漸意識到陶瓷技藝並非純粹經驗的積累，而是一套蘊含自然認知、審美判斷和技術智慧的系統工程。

在一次次追問中，他們開始思考，當代設計語言如何與傳統工藝銜接，手工技藝在現代社會中應扮演怎樣的角色。這種從“看見”到“看懂”、從“被動接受”到“主動建構”的轉變，使“研”的過程真正成為一次思維的拓展與文化理解的加深。

在泥火之間“踐” 以創作回應時代命題

陶藝創作環節中，實踐隊成員將此前調研、觀察與思考帶入實踐，圍坐泥台，動手完成自己的紅色主題陶藝作品。拉坯時的重心掌握、刻畫時的細節把控、上釉時的色彩配比，每一道工序都考驗著理解力與專注力，也不斷加深著他們對“工匠精神”的體驗與認同。

圍繞“紅色記憶”主題，分隊成員以陶藝為載體，在手工實踐中探索個人表達與時代命題的交匯點。他們創作的《號角星輝》《星火相傳》《雪山豐碑》三件作品，分別以五角星、火炬、雪山為視覺符號，將“強國有我”的青春誓言注入泥坯之中。每一筆雕刻、每一道釉色，都是青年學子對理想信仰、精神傳承與歷史記憶的回應，也折射出他們在創作中對時代課題的深度理解與情感表達。

江西應用科技學院以“文化贛鄱行”為課堂，將千年陶瓷文化融入“大思政”教育，引導青年在文化體驗中堅定信仰、涵養精神、錘煉本領。他們在泥與火之間感悟傳承，於行與思之中回應時代課題，正以青春的筆觸，寫下屬於自己的“強國答卷”。

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