江西共青城：结对帮扶 不让贫困孩子掉队

“我看着爸爸为了这个家，为了妈妈，为了我，头发全白了，我很心疼，我有信心读好书，长大后好好照顾家庭。”说话的是建档立卡贫困户查艳姣的儿子于金清。很难想象，之前的他是一个学习懒散，学业几近荒废，让父母十分头疼的孩子。于金清的改变开始于共青城扶贫干部童美玲的“结对子”帮扶。

查艳姣是江西省九江市共青城市苏家垱乡桥浦村建档立卡贫困户，常年瘫痪在床，丈夫于清水因腰疾缠身，只能偶尔做点零工养家，夫妻俩都疲于关心儿子于金清的学业和生活。家庭环境和成长经历养成了于金清散漫又敏感脆弱的性格。身为扶贫干部同时又是一名教师的童美玲与于金清“结对子”之后，每次上门必做三件事：进行心理疏导，讲处境、讲形势、讲政策；检查家庭作业，改作业、纠错题、定计划；赠送学习用品，赠书籍、赠字帖、赠文具。

为了让于金清能感受到温暖，树立信心，童美玲每周末把他接到共青城城区来补课，住到自己家里。经过悉心培养，现在的于金清与早先判若两人，不仅戒掉了多年的“手机游戏瘾”，还会经常和任课老师联系，探询学习方法。在平时生活中也热情大方，力所能及帮忙照顾母亲，料理家务。

此外，童美玲了解到于清水家房屋年久失修，漏水严重，便自己花钱请人修缮房屋。知道于清水家冬天没有取暖物品，考虑到赠送取暖电器电费太高，童美玲就到周边四处搜寻火盆和木炭送去。逢年过节的年货，童美玲都要准备两份，自家一份，于清水家一份。

为与对口帮扶的学困生建立亲密的关系，童美玲倾注更多的是爱，带他们看电影、植树、外出游玩、锻炼身体。很多时候自己的两个小孩都无暇照顾。

胡家林是一名“问题学生”，也是童美玲“结对子”帮扶对象。在其他人眼中，胡家林是让人头疼的学困生。可在帮扶教师童美玲的眼中，他是一个家庭困难，性格内向，习惯稍有不好的懂事孩子。“每个孩子都一样珍贵，对待他们要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心。”童美玲将这种教育理念付诸到教育胡家林的实践中，努力寻找和捕捉其闪光点，并予以表扬。胡家林父母都有些智力残疾，胡家林从小就跟着奶奶在叔叔家住，性格内向，行为习惯不好，对学习提不起兴趣。童美玲只要有时间就会去看胡家林，经常与他谈心，帮助他、鼓励他，并与胡家林所有任课老师沟通“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”。同时，童美玲利用节假日带胡家林去看电影、外出游玩，经常嘘寒问暖，点滴的关爱彻底打开了胡家林的“心门”，胡家林开始积极改变，不迟到、讲卫生、爱学习……

童美玲与贫困家庭学生“结对子”帮扶的故事只是共青城教育扶贫的一个缩影。近年来，共青城积极推进教育精准扶贫，采取免、减、奖、贷、助、补等多种方式，确保每个贫困孩子在各个教育阶段“有学上”“上得起”，绝不让一名贫困孩子失学。与此同时，在“志智双扶”上精准细致、久久为功，让贫困户子女和学困生接受良好教育，阻断贫困代际传递。（王飞 王富忱）