近日，南昌市青山湖區新世紀小學教師沈麗萍上完《剪窗花》一課后，布置了家庭作業——回家剪窗花，並把作品帶到學校，分享體會。“以往，老師布置的家庭作業可能是讓學生把課文生字抄寫幾遍，很枯燥。”沈麗萍說，“改為體驗式作業后，學生完成作業的積極性大大提高，對課文的理解也加深了。”

以實踐性探究取代書面作業，新世紀小學作業形式的變化，是青山湖區教育部門落實“雙減”（減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔），切實提升校內課后服務品質，促進學生全面健康發展的一個縮影。

減去繁難重，增加個性化作業

以前，胡家小學五年級學生劉昕婷每天下午3點半放學后，都是回家獨自寫作業。現在，她每天下午放學后，卻留在學校，在老師的看護下完成作業，再參加感興趣的社團活動。像劉昕婷一樣，如今，青山湖區37所學校的學生在“3點半”之后，都有了好去處，這是“雙減”帶來的最大變化。

“雙減”減什麼？首要的是減輕作業負擔。青山湖區教體局負責人告訴記者，區裡37所學校將作業量控制納入常規管理，制定了作業公示制度和管理辦法。一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業控制在1個小時以內。嚴禁布置機械性、重復性、隨意性等低效作業。同時，青山湖區各學校將每周五定為無書面家庭作業日，主張在這一天布置實踐、動手、調查類作業。雙休日、法定假日也要控制書面作業量。

雖然書面作業量減少了，但必不可少的作業要確保高質量完成。華安學校校長劉姮錦告訴記者，學校把“固本”貫穿在“5+2”（每周5天，每天2小時課后服務）中。“固本”即作業輔導，鼓勵學生在校內完成作業，由多學科老師輪流看護。針對不同學段學生的作業時長，設定不同的作業輔導時間。一、二年級為40分鐘，三、四年級為50分鐘，五、六年級為60分鐘。

劉昕婷的父母對課后服務很滿意：“現在，孩子不但功課有老師輔導，還能參加喜歡的興趣活動，我們上班也安心了。”

“減輕學生作業負擔，不是簡單減量。”胡家小學校長仇金鳳說，“減去繁、難、重作業后，還要改革作業的形式與內容，讓作業從以往‘寫’的單一形式中走出來，使其富有趣味性，具有吸引力。”

近日，新世紀小學的教師在講完《少年中國說》后，以“作業超市”的方式讓學生自選完成。

愛朗誦的你：有感情有氣勢地朗誦課文﹔愛演講的你：將學習課文的感受寫成演講稿，在班上演講﹔愛畫畫的你：將對課文的理解用繪畫形式表現出來﹔愛寫詩的你：將對祖國的熱愛用優美的文字傾情述說。

“這樣的作業，避免了傳統作業布置一刀切，導致有的學生‘吃不消’，有的學生又‘吃不飽’的弊端，充分尊重學生的個體差異。”新世紀小學語文教研組負責人說。

作業做減量，課后服務做增量

書面作業做減量，學生多出來的時間如何填補？這就要求學校在課后服務上做增量。

11月12日15時30分，下課鈴聲響起，華安學校六年級學生易夢涵來到手工興趣活動室，進行工藝品制作。

在華安學校，像易夢涵一樣參加了興趣課的學生佔總人數的98%。華安學校的學生，大部分都是進城務工人員隨遷子女，為此，該校有針對性地實施“固本+必修+興趣+特色”課后服務模式，每周一、二、四課后看護時間分為一節固本課（作業輔導）、一節必修課（閱讀指導）。每周三、五則是興趣課和特色課，為學生搭建個性成長平台。

在胡家小學的科普百草園裡，種植著近百種中草藥。孩子們在百草園裡現場認識，親手採摘下各種中草藥后，又來到中草藥標本館，動手制作標本、香囊，在潛移默化中加深對傳統文化的了解。

“我們學校充分發揮與江西中醫藥大學結對的優勢，開設了獨具特色的中醫藥興趣班。”仇金鳳說，“此外，學校還引進校外培訓機構，開展非遺、科技等公益免費培訓，學生們對這些非常感興趣。”

據了解，青山湖區教體局要求各學校興趣類課后服務時間佔比，中學要達到20%，小學要達到40%，努力保障每個孩子都能參加至少一項自主選擇的興趣類社團服務。

目前，青山湖區37所學校課后服務實現全覆蓋，全區參與課后服務的學生人數為4.34萬余人，參與率達到89.94%。

為保証課后服務質量，青山湖區教體局制定了“晒課表、晒教案、晒效果”機制。由區教體局、學校、家長、社會四方力量組成的評估團隊，對課后服務效果進行定期評估，對評估不合格的課程和師資，實行退出機制。

負擔減輕了，學習興趣變濃了

剪裁、粘貼、畫上喜歡的圖案，在華安學校的活動室裡，年輕教師彭安妮正在指導學生制作燈籠。教師教得耐心細致，學生學得興致勃勃。“我以前學過畫畫，現在剛好可以發揮特長。”彭安妮笑著說，“有了用武之地，感覺自身價值提升了。”

劉姮錦告訴記者，以前，由於教學內容“年年歲歲花相似”，很多教師容易產生職業倦怠。現在，很多像彭安妮一樣有體育、美術、音樂、舞蹈等特長的教師，潛能得到挖掘，特長得到發揮，大大提高了他們工作的積極性。

仇金鳳說，實施“雙減”后，厭學的孩子沒有了，每一個人臉上都帶著笑容和滿足。

採訪中，仇金鳳、劉姮錦等多名教育業內人士告訴記者，實施“雙減”后，課堂氛圍更活躍了，學生學習的積極性和主動性更高了，作業完成得更好了。師生們的精氣神足了，教學效果也更佳了。

青山湖區教體局負責人告訴記者，通過“雙減”，倒逼教師主動加強學習，自我提升，嘗試改革，構建新的教學模式，從而達到減負提質的目的。

記者手記

讓孩子開心地留在學校

“雙減”讓學生從“題海”作業中解脫出來，並且不出校園就能享受到良好的課后服務，使他們有機會發揮興趣和特長，展現個性，真正體會到學習的快樂，成長的幸福。

學校開展課后服務，既夯實了學校作為育人主陣地的作用，也是為民解憂，滿足人民對美好教育的需求，營造更加健康的教育生態的重要舉措。

但是，我們不能把課后服務簡單地理解為學校多“照顧”孩子兩個小時。課后服務的本質是教育綜合服務的延伸，是將育人的方式延伸到課本之外，這就要求我們必須盡快培養建立一支能夠適應新形勢、新挑戰、新發展的高素質教師隊伍。隻有如此，才能讓學生開開心心地留在學校，才能真正把學校作為育人主陣地的作用發揮出來，從而達到學校盡心、教師悉心、學生開心、家長放心、社會舒心的良好效果。（記者 李穎 曹誠平）

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