在第二屆全國高校教師教學創新大賽中，豫章師范學院特殊教育學院劉永萍教授（團隊）打磨了30年的手語課程脫穎而出，勇奪一等獎。這也是學院其他老師打磨專業的縮影，他們依托“一體兩翼、教康結合”專業特色，不斷提升自身的學習能力和創新能力，努力攻克自閉症兒童教育康復等方面的特殊兒童康復教育技術難關，形成一系列研究成果。特殊教育專業獲批江西省一流本科專業建設點、認定了國家級一流本科課程2門和教育部精品視頻公開課1門、互聯網+創新創業大賽獲得國家級銅獎。

近年來，豫章師范學院特殊教育學院黨總支堅持黨建引領，積極開展“雙融雙育”活動，在“三人行”黨建品牌引領下，充分結合專業特色，一體推進“仁愛·教康”黨建品牌塑造和“一體兩翼、教康結合”專業品牌打造，推動黨建與中心工作相互融合相互促進，在助補民生短板、服務地方經濟社會發展方面發揮了積極作用。

育仁愛之心 筑教康之本

在高水平黨建引領下，以愛之名扎根區域特教事業，特殊教育學院黨總支提出了“育仁愛之心、筑教康之本”的雙育人目標，按照“四有好老師”的要求，突顯特教本身特質，培育弱有所扶人本情懷。

特殊教育專業是特別需要奉獻與情懷精神的專業，如何把學生培養成能在該領域擔當社會責任的有用之材？“一方面，我們以師德為引領，用親和力、感染力培養學生們的仁愛之心。同時依托豫章兒童康復中心和江西省特殊教育融合資源中心，讓學生在‘學中做、做中學’，理實結合，讓學生在實現自我價值的同時提升精神追求。”學院班子成員說道。

“來了這兒發現，老師們對學生盡心盡力，有時為了給特殊兒童上課，雙手被孩子咬得都是牙印，都不離不棄。”特殊教育專業的學生顏璐感慨地說，“在這些老師身上，我明白這是一個需要極強的耐心與責任心的專業，學成后不僅能為特殊孩子提供教育、心理、醫療等多方位的支持，也能為他們的家庭減輕壓力，為這個社會帶來溫暖。”學院畢業生特教情懷深厚，甘願扎根基層，勇挑大梁做奉獻，成為推動地方特殊教育事業發展的主力軍與排頭兵。

一體兩翼，教康結合實現雙促進

學院依托“一體兩翼、教康結合”專業特色，有力推動了學院專業產學研用一體化發展。學校是教育部及中國殘聯確定的殘疾人康復人才培養改革試點單位，學院是江西省特殊教育專業定向師范生唯一試點培養單位、省級特殊教育師資培訓基地。2022年受江西省教育廳和南昌市教育局委托，起草江西省和南昌市的“十四五”特殊教育發展提升行動計劃。學院承辦了三場全國性會議：2017年融合與共享研討會、2018年全國教育康復高峰論壇、2021年自閉症康復教育研討會。

學院發揮黨員教師的主動性和創造性，秉持學生發展為中心理念，構建了“雙實踐、雙循環，學中做、做中學”的應用型人才培養模式，通過“全學程、浸潤式”實踐教學，推動黨建和人才培養工作相融相促落地見效。“依托這兩個中心，學生從大一到大四，全程、全職業環境下浸潤式進行學習和實踐，師生一道，從課堂到實踐，再由實踐到理論，反復提升師生理實結合的能力。”學院副院長胡金秀說，“學生們進校之后，經常和特殊兒童打交道，在了解特殊兒童家庭的艱辛和不易后，使命感和責任感也被激發出來。”近年來，學院學生就業率保持在96％以上。

“夢之翼”志願服務隊助補民生短板

學院“夢之翼”志願服務隊依托“兩個中心”和“三人行”學生黨員服務站，深入師生群眾第一線，及時了解、聽取、回應師生意見和訴求，努力做到解師生之憂，暖師生之心，發揮專業優勢，助補民生短板，為打造“幸福江西”貢獻力量。

在豫章兒童康復中心，一名家長說起她的故事：一對龍鳳胎，一個自閉、一個智障，四處求醫治療無果，最后經南昌市殘聯推薦，來到康復中心接受訓練。“我全程陪著兩個孩子上課，一開始並沒抱太大希望，兒子是重度自閉，第一年完全不和人交流，經常打人，還把老師咬得滿手牙印。我真是過意不去，幾次都說不把孩子送來了，沒想到老師非但不計較，還叫我不要急、不要放棄。”這名家長說，堅持了一年多，沒想到孩子竟然開口說話了，“女兒也完全康復，這個暑假復查，醫生說簡直是奇跡。”她計劃將女兒轉入普通學校，同時繼續陪兒子在康復中心接受治療。

近五年，學院教師團隊共為300余名特殊兒童提供教育康復服務﹔連續三年受南昌市殘聯委托對南昌市的康復機構建設進行評估﹔《特殊教育學》等五門精品課程在各大平台免費面向社會開放，服務約2萬人次﹔開發的構音語言康復技術，被20余家康復機構採納使用，受益孤獨症兒童達8000人次。

學院依托“仁愛·教康”黨建品牌，在黨組織自身建設、隊伍建設、內涵建設、人才培養、服務社會等方面取得一批標志性成果，在引領區域特殊教育發展、助補民生短板上做得有聲有色，有為有位。（趙攀）

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