春季學期開學，永修縣虯津鎮中心小學校園裡充滿生機，教室內書聲琅琅，操場上歡聲笑語。隨著全省優化縣域義務教育資源配置改革的推進，虯津鎮中心小學迎來新的發展機遇。附近幾所村小陸續整合進來，新的教學樓建了起來，師資隊伍擴大了，孩子們參與的課間活動越來越豐富。虯津鎮中心小學的變化，正是全省優化縣域義務教育資源配置改革取得良好成效的一個生動縮影。

隨著人口出生率的下降和城鎮化的加速，農村小規模學校面臨著學生少、分布散、效益低的嚴峻形勢。為了讓農村孩子也能享受到優質教育，省委、省政府高位推動，2024年在全省全域推進優化縣域義務教育資源配置改革。

改革聚焦解決農村小規模學校“小而散”“空心化”等突出問題，優化整合了近70%的100人以下農村小規模學校，妥善安置學生4.9萬名，合理調配教師1.4萬名。優化整合后的鄉鎮中心學校條件更好、質量更優。改革后，全省義務教育優質均衡發展資源配置七項指標綜合達標率從2022年的41.63%提升至81.25%。

為確保改革措施落地見效，省政府成立領導小組，印發實施方案，省教育廳建立了調度推進機制。各地按照“一縣一策、一校一案、一生一檔”的要求，制定了涵蓋學生安置、交通出行、食宿保障等八個方面的“1+8”工作方案，精准施策推動改革攻堅。

改革特別關注了“好不好、遠不遠、貴不貴”等群眾關切的問題。通過寄宿管理、校車接送、公交延伸等多種模式，解決學生上下學的難題。數據顯示，全省累計新購置校車184輛，增加公交延伸線路1315條，有效保障了1.5萬名學生的交通需求。

改革不僅關注學生，也注重教師的職業發展。通過“進城一批、隨生一批、轉崗一批”的方式，撤並校的教師被合理調配到鄉鎮中心學校、縣城學校、初中學校和幼兒園，既推動了校際間師資的均衡配置、緩解了結構性缺員矛盾，也為教師的專業成長提供了更好的平台。此外，改革還創新實施了基礎教育師資碩士研究生培育計劃，開展高校與縣域基礎教育協同提質行動，不斷提升教師專業水平。

騰出的校園，如今也有了新的用途。改革精心謀劃盤活用好閑置校舍資源，經過合理配置，騰出的校園被用於學前教育、“一老一小”幸福院、便民服務中心、農產品加工車間等，近半已得到有效利用。這些舉措不僅盤活了資源，還助推了鄉村全面振興和農村公益事業的發展，實現改革共贏。

通過縣域義務教育資源優化配置改革，全省義務教育優質均衡發展加快推進，城鄉、區域、校際、群體差距逐步縮小，達到“師生滿意、家長滿意、政府滿意、社會滿意”的效果。（記者 李 芳）

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