作為一所地方高校，如何把三全育人落細落實，真正構建起一個可操作、有效果的思政工作體系，是一個重大課題。

近年來，贛南醫學院立足贛南革命老區豐厚獨特的紅色衛生文化資源，以培養德技雙馨的醫學人才為目標，從大處著眼、小處入手，落小、落細、落地，找到抓手、找准切口，通過傳承和弘揚紅醫精神，開展“三個文明”建設，實施“五個一”活動等形式和載體，從學生看到見、摸得著、做得到的具體事情入手，在全心全意服務學生成長成才的過程中，引領指導學生汲取知識，健全人格，磨礪品德，厚植成人成才根基，提振積極奮進精神，把校園打造成一個向上向善的大集體、一個溫暖陽光的大家庭。

以弘揚紅醫精神引領價值取向

主要孕育於贛南蘇區的紅醫精神，是中國革命精神譜系中的重要組成部分，是無數紅色醫務人員用生命鑄就的醫魂，其蘊涵的“政治堅定、技術優良、無私奉獻、救死扶傷”等特質，是醫學院校學生極富針對性的精神教材。贛南醫學院充分發掘和利用這一寶貴的資源優勢，把紅醫精神與思想政治教育相結合，融入育人全過程，幫助學生確立家國情懷的政治導向，倡導面向基層的價值取向，強化獻身醫學的職業認同，構建起紅醫精神引領價值取向的育人體系。

打造基地，提煉精神。學校以原有的校級研究基地中央蘇區衛生研究中心為基礎，申報成立了省級哲學社會科學重點研究基地中央蘇區醫療衛生史與健康中國戰略研究中心，組織專門力量，收集、挖掘、整理紅色衛生文化資源，創建了紅色衛生史博物館。依托這個基地，深化研究，創新理論，凝練紅醫精神內涵，把紅醫精神納入醫學人才培養體系，同加強育人規律、教學改革同步研究，深度融合。明確把紅醫精神作為學校思政教育的必須課程。

融入教材，貫穿課程。贛南醫學院成立以黨委書記為組長的思想政治工作領導小組、思政課教育教學工作領導小組，出台《關於把紅醫精神融入大學生思想政治教育的實施意見》，編寫《紅醫精神概論》教材，將紅醫精神有機融入思政課。制定教學方案，開設“黨史、國史、醫學史”“紅色衛生”“使命與擔當”“仁醫之道”等通識課程，把紅醫精神滲透到醫學生職業道德與職業情感教育中。著力打造優質課程，發揮思政課育人主渠道作用。出台課程思政方案，將紅醫精神特質融入各門課程中，全面推進專業課程與思政課同向同行。

實踐輔助，拓展陣地。由學校發起，成立全國紅醫聯盟，以紅醫精神為紐帶，在全國醫學類院校中建立聯系。與於都縣、瑞金市等縣市聯合開展紅醫精神實踐協同育人工作。與江西省衛生健康委員會合作進行規范化醫師培訓，擴大紅醫精神育人的受益面。創建紅醫學校，每年從全體學生中擇優選拔班級學員，與紅色衛生史博物館學生講解員培養相結合，培養標杆，樹立榜樣，成風化人。組建紅醫精神宣講隊，走進鄉村社區，傳承弘揚紅醫精神。以紅色衛生史博物館為課堂，每一名入校新生都要在這裡開展入學教育“第一課”。建立中央紅色醫院舊址、中央蘇區醫療衛生史與健康中國戰略研究中心教學研究基地等校內外思政教育實踐場所，定期開展紅醫精神創新實訓營活動，創新思政教育實踐課堂，加強實踐育人。

營造環境，濃厚氛圍。為了使紅醫精神充溢校園，學校組織開展了一系列紅醫精神主題校園文化活動。如開設紅醫精神大講壇，邀請紅色文化研究專家作專題報告，借助互聯網、微信、博客等建立“贛江源”思政網、網上紅色衛生史博物館、“大學生紅色聯盟”教學博客等。利用學校網站、報紙、廣播站、宣傳欄等，宣傳紅醫人物、刊播紅醫故事、弘揚紅醫精神。在班級中開展紅醫精神主題班會、演講比賽、征文活動等等。

以“三個文明”建設推動習慣養成

課堂文明讓學生回歸本位。學習無禁區，課堂有紀律。但我們發現，有的課堂，老師在台上口干舌燥、汗流浹背，而學生卻在台下瀟洒自在、與“機”共舞，一部手機把課堂分成了兩個世界，將一些學生與教師之間的心距拉得越來越遠。針對這種情況，學校作出要求，學生手機不得帶入課堂。課前，學生將手機調為靜音，放入方塊形布袋。這個舉措，一開始學生不太理解，但堅持下去后，學生從不理解到逐步適應，一種良好的文明習慣逐漸養成。你問我答的課堂氛圍 “活”起來、“興”起來了，課堂教學變得更加有溫度、有力度、有情感。

禮儀文明讓師生如沐春風。在社會生活和人際交往中，律己敬人，這是當代大學生不可或缺的能力。但不少學生這方面比較欠缺。為此，學校決定，培養學生先從最簡單的日常問好做起，推動文明禮貌的習慣養成。學校從領導帶頭、老師做起，通過一段時間的率先示范、言傳身教，學生向老師問好、學生互相問好從少到多，進而蔚然成風。一句“老師，您好”讓老師變得身心舒暢，感受到當一個老師特有的幸福感﹔一句“同學，你好”讓同學之間的關系更加親密。 “校園裡，同學之間相互問好，見到老師問候一句‘老師，您好’，這不僅僅是對老師的尊重，更是對知識的敬畏。”學生們說，“老師也會很熱情地跟我們回應。”

寢室文明讓環境整潔干淨。學生寢室是立德樹人的重要陣地。從去年開始，學校以寢室文明建設為抓手，要求學生每天搞好寢室衛生，整理被子和書桌，擺放好室內物品，引導學生養成良好的文明習慣。寢室文明剛實施時，有少部分同學有意見，情緒上有些抵觸。老師們耐心地引導，寢室是同學們的家，如果家裡不干淨，天天生活在亂糟糟、臭哄哄的環境裡，既遭人嫌棄，又不利身心健康，影響心情。為了推動這項工作，學校在每個寢室都設立了寢室長，採取衛生輪流值日制，寢室的衛生由大家共同來監督。同學們在這個過程中逐步養成了整理內務、愛護衛生的動手能力和良好習慣，天天生活在清爽的環境中，慢慢嘗到了甜頭，不用輔導員、班主任來督促，每天主動地把寢室打掃得干干淨淨，書本等物品擺放得整整齊齊，開心學習、愉快生活。

如今，漫步在贛南醫學院黃金校區，干淨整潔的校園環境令人神清氣爽，“老師，您好”的問候聲不斷，學生寢室干淨整潔、課堂互動氛圍濃厚。這一道道亮麗的風景線，於細微處彰顯著校園的文明底色。

以“五個一”活動拓展實踐課堂

寒暑期，是大學生走進社會、接觸群眾、親近自然的大好時機，也是寓教於樂開展思想政治工作的大好時機。多年來，每到寒暑期，學校都要作出開展“五個一”仁愛教育踐行活動的部署。即過好一個健康安全假期、開展一次社會調研（崗位體驗）、做好一些家務勞動、拍攝一組有特色的照片、收集一份有特色的民間中藥方。

過好一個健康安全假期。交通安全、飲食安全、消防安全、實驗安全、交友安全、借貸安全等安全教育是學校的常規工作，防詐騙、反傳銷、反黃賭毒等安全教育也是學校常抓不懈的日常工作。假期，往往是管理的一個空檔。為此，學校要求各院系認真開展假期健康安全教育，時刻提醒學生遠離這些危險。

開展一次社會調研或崗位體驗。贛南醫學院學生大部分是醫學生，理論聯系實際十分重要，隻有通過崗位體驗，學生才能找到自己的不足，以及自己努力的方向。許多學生通過寒假崗位體驗活動感觸頗深，對於醫學這份職業，有了進一步的更深的了解。對今后自己的從醫之路，如何走，怎麼走，起到了一個很好的奠基引路的作用。

做好一些家務勞動。為了把勞動教育納入學生培養全過程，學校利用假期學生和家人團聚的契機，提倡開展家務勞動。一是讓學生體驗勞動的樂趣﹔二是讓學生體驗父母每天勞作的艱辛和生活的不易﹔三是讓學生通過家務勞動增進和父母的感情交流，父母覺得自己的孩子更懂事而感到欣慰，孩子也學會了感恩。

拍攝一組有特色的照片。美育，是一個教育學科，更是一種修養的培養，是精神家園建設不可或缺的重要內容。某種程度上，美育，就是一種審美教育，情操教育，心靈教育，是為世界觀、人生觀、價值觀形成打基礎的教育。學校讓學生寒假拍攝一組有特色的照片，就是讓學生要善於發現生活中的美。

收集一份有特色的民間中藥方。中華醫藥博大精深，有著幾千年的傳承，而醫藥智慧又深藏在民間，有待去見識、去挖掘。散落在民間的中藥方，還有待被發現，挖掘中國醫藥寶庫，任重而道遠。學校讓學生寒暑假去找民間中藥方，既是醫學生知識學習的延伸，也是挖掘中華醫藥瑰寶的責任擔當。

廣大贛醫學子反響熱烈，積極響應學校號召，踴躍參與 “五個一”活動， 活動覆蓋率達100%。僅今年暑假，全校就有190個班級、8021名學生參加活動。開學后，同學們帶著假期生活滿滿的收獲，開啟了新的學習旅程。 （ 廖志平  作者系贛南醫學院黨委委員、宣傳部部長）

分享讓更多人看到