缺編留不住老師？有辦法了

“雖然全省給了1.2萬個編制，但我們的教師還是缺編制，沒有編制，留不住人。”近日，萬載縣多個中小學負責人向本報“黨報幫你辦”欄目反映，因為受制於編制，部分地方和學校的教師不能及時引進和流動，影響和制約了教育發展。4月27日，記者從萬載縣委編辦了解到，該縣正採取建立教師編制周轉池等措施，解決全縣中小學教師缺編的難點痛點。

萬載縣仙源初中校長蘭柏亮告訴記者，學校有學生707名，教師38名，按師生配比1︰13.5算，需教師編制52名，但學校實際的教師編制隻有21名。

萬載縣康樂中心小學校長鄔立仁告訴記者，學校有學生2647名，45個班，老師隻有93名,按照標准，需配置139個教師編制。由於編制不足，教室緊缺，無法消除大班額現象，難以保証教育資源的公平分配。

“配齊編制能提高教師的收入，可以大大提升缺編教師的工作積極性。”鄔立仁認為，如果解決了教師的編制，對於消解大班額問題具有極大推動作用，而且老師的負擔少了，對學生的關注度更高了，能提高整體的辦學水平和教育質量。

那麼，萬載縣教師缺編數量究竟有多少？萬載縣委編辦通過調研發現，截至2019年底，全縣有各級各類學校228所，在校普通中小學生10萬8209人。全縣各級各類學校有教職工5223人（未含公辦中小學和民辦學校自聘教師）。按照規定的城鄉統一編制標准，全縣要配置教師編制6498名，缺編2441名。

為了破解全縣教師編制緊缺問題，萬載縣相關部門積極想辦法，推出3項舉措：一是積極向上級部門爭取，增加400多個公辦中小學教職工編制數﹔二是建立教師編制周轉池制度，在新招錄教師、特崗教師沒轉正之前，統一納入教師編制周轉池管理，享受在編老師待遇，轉正后就移出周轉池，間接緩解了編制緊張問題﹔三是還有1000余名超核教職工編制，用5年過渡期來消化，主要是包括加強編制管理，嚴禁為超編滿編中小學校安排用編進人計劃、對滿編學校“先出后進”，不得突破現有編制數額、空編學校“按需進人、適當留有余地”，優先保障邊遠山區、鄉鎮中小學用人需求﹔定期對中小學校編制管理數調整，及時收回超核空編數。

對此，萬載縣教體局副局長王嘯浪表示，教師編制緊缺一直是該縣教育事業發展的一大難題，此次萬載縣委編辦破解教師“編制困局”，提高了老師的幸福感與獲得感，讓廣大教師安心從教。