一直以來，如何提高教學質量、提高作業效果，是困擾教師的“老大難”問題。有沒有想過，有一天教師用智能筆批改作業，學生作業中的錯題能實時通過大數據分析，形成專屬錯題集……這些科幻片般的操作，在江西“智慧作業”系統中都能實現。近年來，江西探索增加優質教育資源，依托“贛教雲”平台建設“智慧作業”系統並在全省范圍內推廣，小作業裡做起了數字化大文章。

“已知a<b,則化簡二次根式的正確結果是……同學們，昨天布置的家庭作業裡，這道題全班的錯誤率最高，所以我們重點講講這道題。”在南昌市第十中學經開校區初二（8）的教室裡，數學老師楊睿正通過“智慧作業”系統講解作業題。教室裡，電子屏幕的中間是題目，右側是該題學生答題正確率由低到高的排行，左側則是這道題目的微課視頻。

“智慧作業”系統能做什麼？系統提供方，江西新華雲教育科技有限公司副總經理鄭丹向記者作了介紹。教師用智能筆批改學生的紙質練習冊，練習冊上鋪了點陣碼，批改作業的同時，智能筆會直接將作業信息上傳至后台，后台實時統計、分析學生的做題情況，並生成每名學生的專屬錯題集，同時向學生推送錯題的微課講解視頻和舉一反三的鞏固練習題，學生在家中通過電視打開“贛教雲”裡面的“智慧作業”，就可以知道自己做的題錯在哪，並可以反復收看錯題講解直到聽懂為止。“就好像請了1名家庭教師。”鄭丹說。

教師登錄“智慧作業”教師端App可以對學生學習情況進行分析，依據這些數據分析，教師每節課都布置不同難度的練習，讓不同階段的學生對應完成，並鼓勵先完成的學生挑戰更高難度的練習，在作業和課堂教學之間形成一種正向反饋和激勵。楊睿告訴記者，使用“智慧作業”系統后，他所教班級學生的數學成績提高了不少。

“數字化解決方案正在成為新時代教育的重要輔助，為落實‘雙減’政策加注‘智’動力。”在該校初中部執行校長洪皓看來，“雙減”政策要求作業減負提質，而借助“智慧作業”構建起的大數據平台，可以讓教師根據每個學生的學習情況，分類、分層、差異化教學，對學生進行“精准滴灌”、因材施教。

記者了解到，目前，“智慧作業”覆蓋我省近8000所學校、2萬余名教師、100萬余名學生，配套作業的微課52.8萬余節，參與微課建設教師8萬余名，為全省中小學生搭建起一個“智慧作業”在線輔導公益服務平台。（記者 李 芳）

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